Le Rouge Et Le Noir Livre I Chapitre 9

Harry Potter : un héros au succès planétaire Sommaire - Introduction p3 - Résumé de l'oeuvre p4 - I/ Une oeuvre complète - 1) La Mythologie p5 - 2) La Religion p6 - 3) La Seconde Guerre Mondiale p7 - 4) Philisophie p8 - II/ Un héros transgénérationnel? - 1) Le Fantastique p10 - 2) Chez les enfants ... p13 - 3) ... mais aussi chez les adultes p16 - III/ La commercialisation - 1) Les livres p18 - 2) Les films et autres produits dérivés

I. Biographie Romain Gary (émile Ajar) Romain Gary (né Roman Kacew, et également connu sous le pseudonyme Emile Ajar) est un romancier français d’origine juive, né en 1914 en Lituanie. Il arrive en France à l’âge de 14 ans. Après avoir obtenu son diplôme de droit, il incorpore l’armée française libre jusqu’à la fin de la seconde guerre mondiale. Il poursuit alors une carrière diplomatique jusqu’en 1960. Romain Gary se suicide le 2 décembre 1980 à Paris. Romain Gary est le seul écrivain français

possible par thème et chronologiquement de façon à donner plus de clarté. Vous noterez que certaines citations peuvent être utilisées dans plusieurs chapitres : apprenez-les d’autant plus ! GUERRE FROIDE, RIVALITE EST-OUEST, RELATIONS INTERNATIONALES DEPUIS 1945 « Guerre improbable, paix impossible », Raymond Aron : expression essentielle pour le chapitre, qui résume à la fois l’équilibre de la terreur, rendant tout affrontement direct entre les deux Grands impossible, tout en soulignant avec un certain

élucide un certain nombre de termes les fondements fondamentaux employés dans le travail. Le premier chapitre expose théoriques du sujet. Il relie également la biographie des auteurs à leur engagement. Le chapitre deux aborde un aspect du thème de conflit de classes. Il examine le rôle des personnages principaux en tant que représentants des classes antagonistes dans les deux romans. Le chapitre trois est consacré à l’étude de l’esthétique des deux romanciers. La conclusion présente quelques déductions

successivement : une Vie de Rossini (1824) ; Racine et Shakespeare (1823 et 1825) ; D’un nouveau complot contre les industriels (1825) ; Rome, Naples et Florence (1826) ; Promenades dans Rome (1829) et enfin ses premier romans, Armance (1827) et Le Rouge et le Noir (1830) 1.6. De 1830 à 1842 Après l’ascension de Louis-Philippe, il sera nommé consule de France à Triste pendant quelques mois. Par après, il sera Consul à Civitavecchia dans l'État pontifical. La ville ne l’attrayant pas, il résidera le plus

de Montréal Montréal (Québec) — Canada © Alain Polguère, 2000, 2001, 2002 Observatoire de Linguistique Sens-Texte http://www.fas.umontreal.ca/ling/olst •••••• Table des matières i 1 3 4 4 6 8 9 9 10 11 11 12 12 15 16 16 17 18 21 21 22 22 23 23 • • • • • • Table des matières Avant-propos Chapitre 1 Quelques notions préliminaires La langue : objet d’étude de la linguistique Définition de la notion de langue La parole : actualisation de la langue Langue vs langage De quoi sont constituées

sur TNI (tableau interactif ou vidéoprojecteur avec connexion internet) + questionnaire séance 3 a) lecture Questions sur Un secret: le livre de Philippe Grimbert Le roman intégralement lu par les élèves + un questionnaire de lecture (NB : Les élèves sont prévenus que le fait de visionner le film avant de répondre au questionnaire sur le livre risque de les induire en erreur, tout en ôtant à l’œuvre de sa saveur…) Contrôle de lecture en classe séance 3 b) image mobile Questions

page. 1. Cf. Cl. Pichois, Pl. I, p. 815. 2. Roland Barthes par Roland Barthes, Le Seuil, 1975, p. 185. 3. Asselineau, Charles Baudelaire, sa vie et son oeuvre, Lemerre, 1869, p. 5. Affirmation à rapprocher de celle de Champfleury, citée par E. Crépet: Baudelaire aurait eu, vers 1845, "déjà un volume de vers tout prêt pour l'impression". 4. Mon coeur mis à nu, XLV, Pl. I, p. 706. 5. Mon coeur mis à nu, VII, Pl. I, p. 680. 6. [Notices bio-bibliographiques], Pl. I, p. 784. 7. Voir L. Cellier,

littérature de jeunesse calédonienne et océanienne prend en compte la diversité culturelle du pays, source de richesse favorisant « l’apprentissage de valeurs communes allant dans le sens d’une construction de la citoyenneté calédonienne »3. Dès le cycle I, « c’est l’occasion d’établir des relations avec les contes, les mythes et les récits lus par ailleurs. La littérature permet à l’enfant de découvrir d’autres expériences de vie »4 et par là–même, de se construire une première culture littéraire. Au

tâcherons d’examiner deux romans dans lesquels nous nous orienterons vers les personnages principaux. Le premier roman qui a été inclus est son roman magistral qui est caractérisé par l’analyse de l’hypocrisie.2 Il s’agit du roman portant le titre Le Rouge et le Noir (1831). Par les couleurs qui sont contenues dans le titre, l’auteur entend la carrière militaire et spirituelle du héros principal Julien Sorel. Notre deuxième roman choisi est le roman Lamiel (1840, éd. 1890), qui n’a jamais été terminé et dont