Le Rouge Et Le Noir Lecture Analytique

> Devenir un bon lecteur Objectifs Vérifier ses compétences de lecteur Découvrir la lecture analytique F. DAVI Séquence 0-FR20 15 > Devenir un bon lecteur A B ...................................................................................................................... 19 Premiers repérages Pour aller plus loin > Fiches Méthode ...................................................................................................................................

Elles sont vives, crues, tranchées ; tel un peintre, Charles Baudelaire dispose des touches vives qui parfois contrastent fortement entre elles ; c’est le cas, par exemple du noir : celui « éclatant » des » ténèbres de sa peau », « tranchant vivement » d’une part sur « le ton clair et rose » de sa robe de soie et du « rouge » de son ombrelle et d’autre part sur tous les bleus suggérés de la mer qui « miroite » et de « l’immense azur ». La masse du pesant chignon qu’on imagine crépu se teinte également

allons voir si la rose", Odes, Livre I - Ronsard, "Je voudrais bien richement jaunissant", Premier livre des Amours - Balzac, Le lys dans la vallée (début) - Descartes jusqu'à son installation en Hollande - De Vigny, Les consultations du docteur Noir Articles liés - Couleurs et symboles des roses - La science chez Rabelais, Sophie Longuet - Cartes, Descartes et utopie, Johann Trumel Webstats4U - Free web site statistics Honoré de BALZAC (1799-1850) 1. Une œuvre infinie

: * « Ma mère avait cuisiné une pile de galettes…………Je pris deux grands verres de thé à la menthe » p : 145 - 146 5 Projet séquentiel de LA BOITE A MERVEILLES d’Ahmed Sefrioui 6 Objectifs/ capacités Activités de lecture -L’incipit (chapitre I) : lecture méthodique Activités de langue -les temps du récit : -passé simple -imparfait Activités orales -du Msid au préscolaire Activité de production écrite - raconter expérience à la maternelle et de celle du narrateur de la

Baccalauréat Général : Epreuve anticipée de Français 2011 Descriptif des lectures et activités LYCEE LYAUTEY DE CASABLANCA CLASSE : 1ère Professeur : Carole Cédille La poésie « Une peinture parlante ? » Lectures analytiques : Groupement de textes : VILLON, « Epitaphe Villon » BAUDELAIRE, Les Fleurs du mal, XXII, « Parfum exotique » VERLAINE, Fêtes galantes, XV, « Mandoline » RIMBAUD, Illuminations, « Les Ponts » (manuel p 183) Textes, documents et activités complémentaires :

recherches lors de la production .capacite a respecter les echeances .carnet de bord complet utilize comme veritable outils de recherché et de suivi de recherche -vient aux séances avec de nouveaux documents, avec de nouvelles fiches de lecture deja realisees .prepapre des questions a poser aux professeurs en vue de la prochaine séance . relate la demarche de votre tpe, les differentes etapes, les difficulties et les facons de ler surmonter. .de la formation du groupe au choix

E Écriture Activités E Étude de deux groupements de textes poétique et quête du sens, du Moyen Âge à nos jours Lecture cursive E Tahar Ben Jelloun, La remontée des cendres Sommaire Introduction 1. La guerre vue par les poètes de l’Antiquité au XVIe siècle 2. La dénonciation de la guerre au XIXe siècle 3. La dénonciation de la guerre au XXe siècle Bilan Lecture cursive Séquence 6 – FR10 1 © Cned – Académie en ligne 2ntroduction I A Objet d’étude : écriture poétique

d’étude E Écriture poétique et quête du sens, du Moyen Âge à nos jours Activités E Étude de deux groupements de textes Lecture cursive E Tahar Ben Jelloun, La remontée des cendres Sommaire Introduction 1. La guerre vue par les poètes de l’Antiquité au XVIe siècle 2. La dénonciation de la guerre au XIXe siècle 3. La dénonciation de la guerre au XXe siècle Bilan Lecture cursive Séquence 6 – FR10 1 © Cned – Académie en ligne 2Introduction A Objet d’étude  : écriture poétique et quête du

DEBELGUE. Sujet 3 : Commentaire composé Texte : O Niger Coule donc Djoliba, vénérable Niger, passe ton chemin et poursuis à travers le monde noir ta généreuse mission. Tant que les flots limpides rouleront dans ce pays, les greniers ne seront jamais vides, et chaque soir, les chants fébriles s’élèveront au-dessus des villages pour égayer le peuple malinké. Tant que tu vivras et feras vivre nos

Hantai à travers les Panse de 1964-1965 ; Marc Devade à travers les séries de peintures et de dessins « H » de 1975-1977 ; Jean Degottex à travers les lignes- report, les lignes-report-noir, les report-noir et les papier-report, de 1977-1978 ; Michel Parmentier et son retour à la peinture à travers les « peinture noires » de 1983-1984 et les œuvres sur papier, sur calque, puis sur polyester de 1987 -1999. Le fait que leur pratique soit toujours demeurée attachée à l’espace de la peinture souligne également