Le Rouge Et Le Noir Chapitre 6

• Chapitre 1: Où j'apprends mon alphabet Juan de Pareja est le fils d'une esclave noire et, il pense (car sa mère ne lui a jamais dit), qu'il vient d'un magasinier espagnol, un Blanc. Sa mère meurt quand il a juste cinq ans et il devient alors le page de sa maîtresse, originaire du Portugal et mariée à un riche marchand de Séville. Elle le traite bien et lui apprend même à lire et à écrire. C'est un excellent élève et rapidement, il écrit mieux que sa maîtresse et écrit alors à sa place ses lettres

2 c. Les points .... et H sont symétriques par rapport 2 au point N. d. La symétrie de centre .... transforme T en C. Gustave Hélène e. Dans la symétrie de centre N, le point .... est l'image du point E'. 2 2 Le pentagone ROUGE est le symétrique du pentagone BLANC par la symétrie de centre P. Complète le tableau ci-dessous. R L A N B point L 2 E O U Pour chacun d'eux, indique si leur construction est juste ou fausse et explique pourquoi

la date d’édition du livre ? 2)     Quel est le nom de l’auteur ? 3)     Quel est le rapport entre sa vie et ce roman ? 4)     En quelle langue ce livre a-t-il été écrit ? Justifiez votre réponse. 5)     Comment cette œuvre est-elle composée ? 6)     Décrivez l’illustration de la 1ère de couverture. Que pensez-vous du choix des couleurs ? 7)     De quoi est composée la 4ème de couverture ? 8)     Pourquoi la 1ère phrase de la 4ème de couverture est-elle entre guillemets ? Justifiez ce choix

Durand présente ‘’Le rouge et le noir’’ roman de STENDHAL (1830) (527 pages) Gérard Philipe et Danielle Darrieux dans le film d’Autant-Lara pour lequel on trouve un résumé puis successivement l’examen de : l’intérêt de l’action (page 4) l’intérêt littéraire (page 11) l’intérêt documentaire (page 17) l’intérêt psychologique (page 27) l’intérêt philosophique (page 45) la destinée de l’œuvre (page 48) l’étude d’un passage (page 50). Bonne lecture ! Résumé Première partie Chapitre 1 : Présentation

version parce que le fille rouge de l’histoire est présent et pour un premier degré il y a assez d’information. 3. Est-ce que la façon d’élaborer le thème correspondait à vos attentes ? Qu’est-ce que vous avez trouvé de surprenant/spécial à cette élaboration ? Oui. J’ai bien aimé la façon d’écrire et c’est bien adapté au niveau pour des élèves du premier degré secondaire. J’aime bien aussi les exercices sur la grammaire, le vocabulaire après chaque chapitre. Il y a la possibilité de

et la mode Sommaire Introduction 3 Chapitre I : La mode 5 I. Un bref historique de la mode. 5 II. Sociologie de la mode. 5 Chapitre II : Le vêtement, moyen pour l'adolescent de s'affirmer 7 I. Les influences. 7 II. Le partenaire durant les achats. 8 III. Le financement des achats. 8 Chapitre III : La mode des jeunes 9 I. La tendance vestimentaire au lycée. 9 II. L'existence d'une mode unisexe au lycée ? 13 Chapitre IV : L'importance accordée à la tenue vestimentaire

de La Fayette, La princesse de Clèves, Manuel p 172 | |Chapitre XI « Emma mordait ses lèvres blêmes….chaleur de ce |« Mme de Clèves demeura seule … la fausse lettre du vidame » | |baiser « . | | |Bel Ami, Maupassant (1885) Manuel p 154 |Texte écho, Stendhal, Le Rouge et le Noir, Manuel p 152 | |

Le puma aux yeux d’émeraude PRESENTATION Stéphane Bouron www.edukely.net 1 Questionnaire de lecture n°1 Le puma aux yeux d’émeraude Chapitre 1 : Les mines du Boyacá (pages 7 à 12)  Coche la bonne réponse.  Qui est l’auteur ?  Qui est le héros ? 10  Clément.  Martin.  Nathan.  Qui est l’illustrateur ?  le puma.  Samuel.  Julio.  Qui raconte l’histoire ?  Clément.  Martin.  Nathan.  Julio.  Tía Roberta.  le narrateur.  Réponds aux questions en

tableau se présente comme un tableau à la Mandrian (peintre hollandais) ou comme les carrés magiques de Paul Klee. C’est-à-dire un échiquier de 12 carrés, comme il est indiqué à la p.111 « douze carrés ». Ces 12 carrés peuvent faire référence aux 12 chapitres du livre mais aussi aux 12 heures du roman, comme il est indiqué juste avant avec « emploi du temps » (qui est un livre de Butor publié en 1956). Le tableau est composé de 4 colonnes indiquées à la p.113 « 4 lignes sinueuses ». Les expressions «

"Crachat rouge" évoque le sang, opposition entre le ciel bleu…, l'or, le vert. Nous avons un enjambement entre le vers 1 et 2 qui met en valeur le sifflement. Pour évoquer la vision et l'ouïe avec des sensations visuelles et auditives. Trajectoire du crachat du canon. Le rouge du vers 1 est repris par écarlate v.3, c'est plus pathétique : gradation Sonorités dures : Allitération en - "r", "crachat, raille, croulent" - "f", "infinie, fumant" Sensation visuelle "rouge" et auditive