Le Roi Sans Divertissement Une Scène Esthétique

forme d’architecture monumentale comme forme décadente de l’architecture de la Renputeaissance. La France pute reste en marge de ce mouvement (on dans une France classique face à une Italie Baroque pour certains). Au 20ème siècle naît un réflexion esthétique sur ce terme : Eugenio Dors théorise l’idée de tendance classique et de tendance baroque dans tout œuvre d’art tandis qu’Henri Focillon compte trois étapes pour la construction d’une œuvre d’art, à savoir une partie archaïque, une partie classique

> L’Illusion comique de Pierre Corneille Frédéric Fisbach mise en scène du 23 septembre au 23 octobre 2004 Odéon-Théâtre de l’Europe aux Ateliers Berthier - Petite Salle Photo . Fred Naucziciel/see-you-tomorrow > Service des relations avec le public scolaires et universitaires, associations d’étudiants réservation : tél 01 44 85 40 39 - scolaires@theatre-odeon.fr actions pédagogiques : tél : 01 44 85 40 33 dossier également disponible sur http://www.theatre-odeon.fr >

musicale…………………………………. p.3 Débuts et premières tentatives………………………… p.3 Période Glam Rock……………………………………. p.4 Période Soul & Funk…………………………………... p.5 Trilogie Berlinoise……………………………………... p.5 Trilogie Dance…………………………………………. p.6 II. Contribution esthétique et stylistique………………….. p.7 Icône de la mode……………………………………….. p.7 Personnages emblématiques…………………………… p.8 Clips vidéos..…………………………………………... p.10 Au cinéma……………………………………………… p.11 Distinctions et exposition……………………………… p.11 Conclusion……………………………………………………

autant par le goût artistique du collectionneur et la curiosité érudite pour les productions de l’esprit que par la bravoure militaire ou la capacité à administrer le royaume et ses sujets. L’art apparait comme une récréation nécessaire à l’équilibre du roi souvent confronté à des difficultés. I. Les cours princières, un foyer de culture et d’arts A. La multiplication des cours, un phénomène de la fin du Moyen Age 1. L’automne du Moyen Age ? Les deux derniers siècles du MA ont

d’étude La tragédie et la comédie au XVIIe siècle : le classicisme Objet d’étude et objectifs Conseils de méthode Webographie Chapitre 3 Chapitre 1 Chapitre 1 : Autour de l’auteur A. Biographie de Molière B. Contexte historique C.  ’esthétique classique en peinture et dans l’art des jardins L Fiche méthode : Le classicisme Corrigés des exercices Chapitre 2 Chapitre 2 : Le classicisme de L’École des femmes : vue d’ensemble A. Un tournant dans le genre de la comédie : « la grande

autour de constantes qui s’en dégagent : thématiques abordées, style de l’auteur, genre littéraire privilégié, etc. Dans un sens plus étroit, il arrive parfois qu’on désigne sous l’appellation de courant un regroupement d’auteurs mus par un idéal esthétique commun ou une idéologie commune, un groupe d’écrivains ayant des relations entre eux. Il faudrait cependant alors plutôt parler d’école ou de groupe que de courant. L’intérêt du courant littéraire n’est pas de classer définitivement une œuvre,

DOSSIER PEDAGOGIQUE 2010/2011 Pour des élèves de la 6ème à la Terminale Travail possible avec des enseignants de lettres, d’arts plastiques, d’histoire et de philosophie Un Fil à la patte De Georges Feydeau Mis en scène par Isabelle Starkier Administration Star Théâtre / Cie Isabelle Starkier : Claudia Moroni 01 56 05 32 04 / 06 21 05 19 81 - star.theatre@wanadoo.fr Relations publiques : Loren De Landtsheer / startheatre.communication@gmail.com Découvrez nos spectacles en ligne sur : www.startheatre

.................................... 8 Vers la scène… ............................................................................................... 10 Les métamorphoses de Cendrillon................................................................................... 10 La mise en œuvre lyrique ................................................................................................. 13 Questionner l’esthétique de la mise en scène .............................................. 16

d’Isabelle, propose à Adraste de l’aider à surprendre les deux amants (sc. 7). Seule, Lyse se réjouit de pouvoir faire payer à Clindor sa préférence pour Isabelle (sc. 8). Les deux « spectateurs » que sont Alcandre et Pridamant se retrouvent seuls sur scène et le magicien essaye de rassurer le père de Clindor sur ce qui attend son fils (sc. 9). Acte III L’acte III débute sur les reproches de Géronte à sa fille qui refuse Adraste pour époux (sc. 1). Seul, Géronte se persuade qu’il parviendra à ses fins

indigène d'expression française ». Les autorités coloniales ne s'étaient pas contentées d'encourager ces activités théâtrales. Elles les avaient introduites dans le programme de formation des normaliens parce qu'elles y voyaient un moyen efficace de divertissement, d'encadrement et d'embrigadement idéologique. Le Théâtre pontin était essentiellement culturaliste et folkloriste. Loin de se démarquer de l'idéologie coloniale, il en était l'expression et le relais. Pendant que le roman africain en était encore