Le Realisme Selon Guy De Maupassant

idée connu reprise : moines présenté c bien portant > choix de vie repose sur spiritualité ou sur certitude d’ê nourrit/logé/blanchis par société ? MS R CRITIQUE PAS TS LES MOINES > LES OPPOSE A FRERE JEAN = vrai chrétien honnête utile à la société. Selon R reli catho doit ê renouvelée/modernisée Marguerite de Navarre, L’Heptaméron, 75èmenouvelle, 1558-1559 : satire des pratiques religieuses et des superstitions : vieille fè pose bougie sur soldat au repos > croit à un miracle > vision très bornée de

relations sociales dans La Comédie humaine de Balzac. Ex. : la misère des mineurs dans l’extrait proposé de Germinal. 1. 1. 3. Le roman peint les difficultés relationnelles : Ex. : les relations entre les deux frères, dans Pierre er Jean de Guy de Maupassant ; les relations entre le Père Goriot et ses filles dans Le Père Goriot de Balzac ; celles entre Eugénie et son père, dans Eugénie Grandet de Balzac. Ex. : les relations entre Bernard et Thérèse dans l’extrait proposé de Thérèse Desqueyroux

Séquence 1 Le roman et la nouvelle au XIXème siècle : Réalisme et naturalisme Destinées féminines Texte 1 : Maupassant Une vendetta[1], extrait des Contes du jour et de la nuit     La veuve de Paolo Saverini habitait seule avec son fils une petite maison pauvre sur les remparts de Bonifacio. La ville, bâtie sur une avancée de la montagne, suspendue même par places au-dessus de la mer, regarde, par-dessus le détroit hérissé d'écueils[2], la côte plus basse de la Sardaigne. A ses pieds, de

lexical de l’affectivité. * L’expression du Moi : suremploi de la 1re personne du singulier. * Récit autobiographique * Romans historiques * Recours au langage populaire * Règle d’écriture poétique et dramatique modifiées. | RÉALISME : Guy de Maupassant, Émile Zola La situation dans le temps : Place l’argent et le pouvoir au centre de sa thématique. La littérature réaliste se donne pour but de copier le monde, mais elle représente en fait une problématique propre aux sociétés qui se

peut s'effectuer qu'à partir du moment où ils peuvent communiquer et se comprendre. Aussi tous les humanistes s'intéressent-ils à l'éducation qui doit développer « un esprit sain dans un corps sain ». Elle vise l'équilibre du corps et de l'esprit selon les préceptes d’Érasme, elle associe exercices physiques et savoir encyclopédique (étude des langues, lecture des textes originaux, chant, musique, …). La lecture des textes authentiques diffusés grâce à l'imprimerie conduit les érudits à étudier l'hébreu

roman les formes les plus antiques (prologue, récit, épilogue). Chateabriand ne voyait dans le roman qu'une dégénérescence de l'épopée. René, une biographie intellectuelle : Le roman constitue une sorte de poème et de biographie intellectuelle selon Raimond. Le monde n'y est qu'un lieu d'exil, on se trouve donc bien loin des héros de Stendhal ou de Balzac qui étaient en proie aux hostilités du monde. René est la première biographie morale, dont les successeurs seront Musset (La confession d'un

événements inexplicables. Jusqu'à l'océan des paradoxes. (...) Pour être juste, il faut préciser que chacun vient au fantastique comme dans une auberge espagnole : en n'y trouvant que ce qu'il apporte. Selon sa vision de la chose littériare, selon sa propre conception de l'imaginaire et, plus encore, selon qu'il désire accueillir telle ou telle oeuvre et exclure telle ou telle autre." 5 LES GENRES PROCHES 5.1 L’épouvante Ce genre qui connaît un regain d’intérêt actuellement se confond volontiers

historique a lieu entre 1815 et 1830, illustrée notamment par des écrivains comme Hugo, Balzac, Vigny ou Mérimée. Selon la manière de Scott, l’histoire, au lieu d’être narrée, comme le fait ordinairement un récit, est mise en scène, dramatisée, les dialogues remplaçant l’analyse. Notre Dame de Paris (Hugo), Les Chouans (Balzac) représentent différentes styles de ce roman historique, selon la sensibilité particulière de leur auteur. Une autre tendance, le roman fantastique, est illustrée par Aloysius

dans un récit et non la placer de façon arbitraire. savoir analyser la description par la caméra dans un film III/ Descriptif de la séquence : 1° Présentation tabulaire : séance Dominante support Objectif Evaluation 1 lecture La chevelure de Maupassant Reconnaître un récit fantastique en analysant son schéma narratif Test de lecture (diagnostique) 2 Lecture Vocabulaire La cafetière de Théophile Gautier Savoir exprimer la peur Test de lecture (diagnostique) + évaluation de vocabulaire 3 Lecture

III : UN PEU D’HISTOIRE LITTERAIRE ET LECTURE D’UNE ŒUVRE DE MAUPASSANT • Ce travail est noté et à rendre à la rentrée des vacances de février (il comptera encore pour le trimestre II) et à faire sur une feuille à part en recopiant les titres des parties pour faciliter la correction. • Il peut être illustré (bonus) • Un roman de Maupassant est à choisir parmi : Bel Ami, Une Vie, Pierre et Jean • Une nouvelle de Maupassant est à choisir parmi : Mlle Fifi, Boule de Suif, La maison