Le Portrait Ovale Premier Paragraphe

ce texte ? 4) Observez le premier paragraphe : - selon quel point de vue est-il écrit ? - de quelle façon les paroles sont-elles rapportées ? 5) Restituez l’ordre chronologique de l’histoire sous forme de schéma narratif. Comment l’auteur s’y est-il pris pour bouleverser la chronologie ? Dans quel but ? 6) – Que suggèrent les guillemets des lignes 72-73 ? - « Angèle savait »(l.74) : que savait-elle ? 7) Comparez les éléments des portraits de Baptiste, d’Edmond Richard

ce texte ? 4) Observez le premier paragraphe : - selon quel point de vue est-il écrit ? - de quelle façon les paroles sont-elles rapportées ? 5) Restituez l’ordre chronologique de l’histoire sous forme de schéma narratif. Comment l’auteur s’y est-il pris pour bouleverser la chronologie ? Dans quel but ? 6) – Que suggèrent les guillemets des lignes 72-73 ? - « Angèle savait »(l.74) : que savait-elle ? 7) Comparez les éléments des portraits de Baptiste, d’Edmond Richard

terminer notre étude, nous relèverons l' usage du dédoublement de la narration et des autres originalités de ce texte, qui ont à la fois une fonction dans le récit mais aussi dans sa composition. I/ L' admiration apporté au monde des adultes. a) le portrait élogieux d' un père. b) Des personnages aussi nombreux qu' intéressants. c) Une description abondante témoignant de l' intérêt du détail et de l' attention porté à ce monde. II/Un récit qui témoigne d' une enfance trop vite confronté à la complexité

Décrire un personnage CAP 1ere année Objectif Séances Séance 1 Savoir lire et écrire des descriptions Rubriques Lecture Objectifs Lire et comprendre une description Relever les éléments qui caractérisent un portrait Titre du cours Les caractéristiques d’un portrait Durée 2H Deux extraits de textes : Texte 1Les misérables V Hugo Texte 2 Une partie de campagne Maupassant Séance 2 Identifier les règles d’accord des adjectifs Séance 3 Orthographe Se concentrer pour écrire un texte

caractéristiques de l’autobiographie - découvrir les sous-genres proches de l’autobiographie - réinvestir dans sa production initiale (correction et/ou modification) • Activité 2 : - structurer un texte autobiographique en paragraphes - comprendre l’utilité des paragraphes dans un texte - scinder son texte de manière cohérente, en fonction des étapes • Activité 3 : - relire et comparer différents récits autobiographiques - découvrir l’organisation du récit autobiographique

de sa vie ? 3) Que sait-on du narrateur du Pied de momie ? Dans quel cadre spatio-temporel évolue-t-il ? 4) Quel type de phrases ouvre Le Chevalier double ? Que peut-on en déduire à propos du narrateur ? 5) À qui s’adresse-t-il dans le troisième paragraphe ? Qu’en conclure sur son identité ? II. Créer une ambiance, mettre le lecteur en attente 1) Par quel(s) moyen(s) Gautier plonge-t-il son lecteur dans l’histoire aux débuts de ces trois nouvelles ? 2) Quels sont les sentiments dominants dans La

jeune et riche héritier dont la compagnie est très recherchée dans la société bourgeoise londonienne du XIXe siècle. Le peintre Basil Hallward, fasciné par la très grande beauté du jeune homme, en a fait le portrait. Comme il tournait la poignée de la porte, son regard tomba sur le portrait que Basil Hallward avait peint de lui. Il eut, comme étonné, un mouvement de recul. Puis il entra dans sa chambre, semblant toujours perplexe. Ayant retiré la fleur de sa boutonnière, il sembla hésiter. Enfin

(biographie de l’artiste). • Consulter et rechercher des informations dans des documents de référence (livres d’art, sites…). • Mettre en relation les textes lus avec des images. • Rédiger des textes à dominante descriptive. • Organiser un texte en paragraphes. Arts visuels • Étudier des aspects de la démarche de l’artiste rencontré. • Comparer des images avec un vocabulaire approprié. • Écrire des textes courts pour situer les œuvres dans leur contexte historique et culturel. • Étudier la mise en

Conception : PAO Magnard, Barbara Tamadonpour Réalisation : Nord Compo Étape 1 Mœurs de forçats...............................................................7 Étape 2 Un récit à narrateurs multiples .............................8 Étape 3 Portrait d’un tricheur ...................................................10 Étape 4 Duels ...........................................................................................11 Étape 5 Faussaires et copistes ..................................

COMPRENDRE : quelques réponses, quelques commentaires Étape 1 Étape 2 Étape 3 Étape 4 Étape 5 Étape 6 Mœurs de forçats...............................................................7 Un récit à narrateurs multiples .............................8 Portrait d’un tricheur ...................................................10 Duels ...........................................................................................11 Faussaires et copistes ................................................12 Faut-il