Le Point Sur La Grammaire Chapitre 1

Exercices de réécriture pour le Brevet. Attention, les fautes de copie sont comptabilisées. Pensez à respecter la typographie et les retraits de paragraphe. Exercices ramassés aléatoirement et notés sur 10. 1 - Mettez le texte suivant au présent de l'indicatif et remplacez « il » par « ils ». Il croyait être sûr qu'elle avait regardé aussi ses bottes. Il la suivit des yeux jusqu'à ce qu'elle eût disparu. Puis il se mit à marcher dans le Luxembourg comme un fou. Il est probable que par moments

Sommaire I/ Introduction P .3 II/ Présentation du lieu de stage p.4 1- La structure p.4 2- Ses spécificités p.4 3- Les classes observées

dans la maîtrise de la langue française écrite Outils fournis : licence d’accès 12 mois (24h/24) à Projet Voltaire Pro et Pont Supérieur + 1 ouvrage « Maîtriser l’orthographe avec la Certification VOLTAIRE » Ed. Eyrolles Durée de la formation en salle : 24h en 4 mois soit 8 regroupements collectifs de 3h consécutives avec un formateur professionnel Rythme : 1 séance de 3h en moyenne tous les 15 jours Test : Test individuel de niveau d’1h Lieu de la formation : Hôtel Consulaire de PàP ou CWTC de Jarry

Exercices sur la prise de notes La semaine suivante, cet exercice (assez ludique) devient un … contrôle. 1) Les groupes les plus importants sont cités dans le journal. Les gpes les + impts st cités ds le jnal. 2) Ce personnage de théâtre n'est pas nouveau dans la littérature. Ce pge de th n'est pas nv ds la litt. 3) Plusieurs points de vue ont été envisagés au gouvernement. +srs pts de vue ont été envisagés au gvt. 4) Le développement de l'enfant est

FRANÇAIS Date et durée de l’examen : Mercredi le 12 juin de 13h à 15h Type d’examen : Compréhension de lecture Matériel requis : Crayon et texte annoté Collège Servite! Année scolaire 2012-2013 Attention, l’usage du dictionnaire et de la grammaire est interdit pendant l’examen. Le texte servant à l’évaluation de lecture sera remis aux élèves en classe deux jours avant l’évaluation. Les élèves peuvent l’annoter, mais ils ne peuvent pas compléter leurs notes sur une autre feuille. Ils devront

Sommaire Sommaire ................................................................................................................................ Page 1. I) Présentation de l'entreprise .................................................................................................. Page 2. II) Plan des locaux .................................................................................................................. Page 3. III) Le personnel de l'entreprise ..............

EVITER LES REPETITIONS : LES ANAPHORIQUES Plan  1. Les anaphores grammaticales 2. Les anaphores lexicales Les anaphoriques sont très utiles pour éviter les répétitions et assurer la cohérence (donc la clarté) d'un texte. Ils permettent d’avoir des textes précis et concis. Ils reprennent un substantif, une partie de phrase ou même des phrases entières. On distingue les anaphores grammaticales et les anaphores lexicales. 1. LES ANAPHORES GRAMMATICALES Voici une liste des principales formes : Les

semble préférable d’accompagner la lec ture des élèves au lieu d’exiger d’emblée une lec ture intégrale ; nous proposons donc une étude en plusieurs étapes, chacune compor tant des questions sur un ensemble de chapitres, une lec ture analytique et des indications sur les points de grammaire à travailler. Une fois ce parcours achevé, on peut, ou non, procéder à des synthèses selon diverses modalités : exposé d’élèves, questionnement, reprise des travaux de la lec ture suivie. C’est dire qu’il ne s’agit

[Niveau supérieur | QLink ] Chapitre 7: La syntaxe Pour des renseignements de base, mettez le curseur sur l'une des lignes suivantes et cliquez avec la souris ou faites un retour de chariot. Notez que le texte peut aussi être lu de façon suivie. * La notion de phrase * Données * Langue orale et langue écrite * La créativité * Mots et opérations * Règles de réécriture et arbres syntaxiques * Syntagmes * Règles de réécriture * Les éléments terminaux

cognitive Chapitre 1 : De l’étude des « manifestations de l’âme » à la psychologie cognitive  - 19e siècle : découverte de l’inconscient, premières mesures : Ebbinghaus (1885), la psychophysique - 1900-1950 Le behaviorisme, la psychologie de la forme et le structuralisme Piagétien - 1960 : Le développement des sciences cognitives modèle d’Atkinson et Shiffrin (1968). Chapitre 2 : les mémoires