Le Monde de l'éducation

petite présentation. Merci) Ce cours est intitulé « Andragogie » ou « Education des adultes » ou encore « Formation des adultes ». Il prépare l’étudiant à cerner la définition du concept et de la réalité de ‘l’andragogie’ et des domaines de l’éducation auxquels il est lié. Il l’aide aussi à identifier les grands courants de pensée en éducation et en formation des adultes et situe les courants spécifiques à l'andragogie tout en faisant ressortir les courants les plus dominants dans le développement

L’éducation est-elle un obstacle à la liberté ? Qu’elle soit donnée par les parents ou par l’école, l’éducation comporte des côtés contraignants (soumission à une discipline, efforts à fournir pour progresser…). L’enfant se sent davantage libre sur les chemins de l’école buissonnière, au contact de la nature, synonyme pour lui de jeux et loisirs… Mais pour un homme qui s’est intégré dans la société (métier, reconnaissance, indépendance,…), la liberté est plus qu’un simple sentiment, c’est

études secondaires pour les filles, quels enjeux ? L'histoire de l'éducation des filles en France se trouve prise dans le contexte plus large de l’histoire de l’éducation en France mais elle est aussi liée à la société dans son ensemble ainsi qu'en particulier à l’histoire des femmes (et des filles) dans le pays. L'éducation des filles se borne avant tout à un point de vue religieux. La religion est très importante dans l’éducation et tous les apprentissages sont en lien avec. On apprend donc aux

Diderot : l’éducation des filles En quoi les deux regards portés sur l’éducation des filles impliquent-ils deux regards différents portés sur la société ? => problématique large qui ne se cantonne pas à « qui a raison »  I – Structure du débat - débat mené par le neveux : il questionne sans cesse. A la fin le philosophe reconnaît la thèse du neveux. - questions qui expriment implicitement un point de vue. - ton polémique : étonnement et indignation. - temps de parole équilibré. II –

Le monde d'aujourd'hui est un monde sans précédent dans l'histoire de l'humanité. Nous n'avons jamais été aussi nombreux et nous vivons à plus de 80% dans un monde urbain, un monde humain. Aujourd'hui l'Homme peut transformer la nature, Il peut s'éduquer durant des années, Il peut se transformer physiquement (ex : chirurgie esthétique). Et l'homme n'a jamais été aussi éloigné de son état naturel qu'aujourd'hui.On peut donc se demander pourquoi l'Homme ne veut pas rester à son état naturel ? Nous

 Novembre 2014 EDI101 : PHILOSOPHIE, HISTOIRE ET SOCIOLOGIE DE L’EDUCATION RESUME DU SUPPORT DE COURS Le document soumis à notre étude peut être subdivisé en deux parties, une qui traite de l’histoire de l’éducation et ses rapports avec la philosophie et une autre qui analyse les notions sociologiques liées à l’éducation. L’éducation est étymologiquement l’action de guider, c’est-à-dire développer, faire produire. Elle signifie plus couramment l’apprentissage et le développement des facultés

INTRODUCTION : Depuis l’Antiquité, les penseurs ont élaboré des théories de l’éducation. Ils ont eu à réfléchir sur les enjeux de la connaissance, du savoir. Mais pour l’essentiel, ils sont restés au niveau de la pensée spéculative. Nous pensons à des philosophes comme Platon et Aristote. D’ailleurs l’objet de notre étude, qui sera soumis à votre appréciation, portera sur ces deux conceptions de l’éducation, notamment celle de Platon et d’Aristote. Ainsi, sans nous attarder sur leur œuvre

qu’est le monde ». Hannah Arendt Proposition de corrigé Définitions et problématique Le sujet implique une réflexion sur la fonction de l’école (ce qui suppose que ce rôle ne soit guère évident ou qu’il soit remis en cause pour des raisons qu’il faudra déterminer). Mais il faut cadrer cette réflexion en fonction de la piste donnée par l’intitulé à savoir : « apprendre » on pourra éventuellement envisager d’autres rôles (changer, bouleverser, reproduire…) et « ce qu’est le monde ». Sur cette

INTRODUTION Il y a dix ans, dans le grand élan en faveur de l’éducation pour tous, le monde s’est engagé à soutenir les filles, la plus forte population exclue de l’éducation de base. On est bien plus conscient aujourd’hui de la nécessité d’éduquer les filles, cela grâce en partie aux communautés qui ont défendu cette cause à travers les organisations internationales. En dix ans, de grands progrès ont été accomplis dans certains domaines, même si d’autres malheureusement, régressaient. Beaucoup

Donatienne Levesque MOLLE CAPER 2009-2010 FICHE DE LECTURE « Repères pour un monde sans repères » par Philippe MEIRIEU L’auteur[1] Brève biographie Philippe Meirieu est né le 29 novembre 1949 à Alès dans le Gard. Marié et père de quatre enfants il a, après des études littéraires et philosophiques, été instituteur puis enseignant dans ces deux matières, en collège et au lycée. Ensuite, il a été responsable pédagogique d'un collège expérimental, rédacteur en chef des Cahiers pédagogiques