Le Loup Chat Perché

P.7 Le Lion malade et le Renard P.8 Le Lion, le Loup et le Renard P.9 Le Renard et les Poulets d’Inde P.11 II- Le Renard, ce flatteur Le Corbeau et le Renard P.12 Les Animaux malades de la peste P.13 Le Renard, le Loup et le Cheval P.15 III- Mais il est parfois trompé Le Renard et la Cigogne P.16 Le Coq et le Renard P.17 Le Renard ayant la queue coupée P.18 Le Chat et le Renard P.19 Conclusion P.20

Un personnage traditionnel : le loup Cette partie tente de montrer comment le loup, victime de préjugés, sera bafoué dans toutes les littératures, et comment, bien plus tard, les observations scientifiques entraîneront sa réhabilitation en particulier dans le monde littéraire. A. Le loup dans l’Histoire : un personnage à éviter ! Si dans les contes traditionnels de Perrault ou des frères Grimm par exemple, le loup occupe toujours le rôle du personnage méchant, cruel et solitaire, ce n'est

gens lui criaient, pour déguiser la chose,« Petit, petit, petit !» mais, loin de s'y fier,Le Normand et demi laissait les gens crier.« Serviteur, disait-il ; votre appât est grossier :On ne m'y tient pas, et pour cause.»Cependant un faucon sur sa perche voyaitNotre Manceau qui s'enfuyait :Les chapons ont en nous fort peu de confiance,Soit instinct, soit expérience.Celui-ci, qui ne fut qu'avec peine attrapé,Devait, le lendemain, être d'un grand soupé,Fort à l'aise en un plat, honneur dont la volailleSe

des jeux comme les légos ou les barbies avec de petits accessoires. * Jeux de réflexions : à cet âge-là les enfants jouent plutôt à des jeux de sociétés. * Jeux sportifs : lors des récréations les enfants se dépensent en jouant à chat perché ou bien au loup glacé (jeux avec des gagnants et des perdants). * Jeux de concurrences : comme les biles, les cartes, les pogs avec des échanges. * Jeux électronique : avec les DS, les play station….. jeux de défis avec des personnages sur écran

conte rédigé par Perrault ainsi que Le loup, un texte tiré des Contes du chat perché et, enfin, Monsieur Leloup, oeuvre de Philippe Beha qui constituent des réécritures du conte de Perrault. Dans Le petit chaperon rouge, parut au XVIIème siècle, on exemplifit le caractère passif d’une jeune fille qui doit se soumettre à l’autorité de l’adulte qui lui inculque un enseignement basé sur la menace et la peur. Dans Le loup, histoire tirée Des contes du chat perché de Marcel Aymé, datant de 1934, on constate

proposée par P.Boisseau, peut être introduite progressivement dès 3 ans, sous forme d’imagier. (cf. Pédagogie du langage, chapitre Accélérer l’acquisition de l’articulation, P. Boisseau/M. Vidalie) Paires distinctives/voyelles papa/pipi/pépé lit/loup riz/rat/roue/rang/rond/rue poule/pile/pull nid/nez/nain/nu/nœud balle/boule/bol/bulle pot/pont dé/dos/deux marin/marron Paires distinctives/consonnes pépé/bébé poule/boule

désignation des personnages, et autres difficultés liées à la lecture des Fables De La Fontaine  I.4:Les séquences dialoguées : la polyphonie des fables et la fonction persuasive I.4.1:Le corbeau et le renard et la persuasion I.4.2:Le loup et l’agneau et l’argumentation II : Ecrire  II.1:Réécritures  II.2:Transpositions génériques II.3:Continuations  II.4:Imitations  II.5:Copies III : Dire les fables  III.1:Lire à haute voix, seul ou à plusieurs  III.2:Mémoriser en

DÉSIGNATION DES PERSONNAGES, ET AUTRES DIFFICULTÉS LIÉES À LA LECTURE DES FABLES DE LA FONTAINE I.4. LES SÉQUENCES DIALOGUÉES : LA POLYPHONIE DES FABLES ET LA FONCTION PERSUASIVE I.4.1. Le corbeau et le renard et la persuasion I.4.2. Le loup et l’agneau et l’argumentation II. ÉCRIRE II.1. RÉÉCRITURES II.2. TRANSPOSITIONS GÉNÉRIQUES II.3. CONTINUATIONS II.4. IMITATIONS II.5. COPIES III. DIRE LES FABLES III.1. LIRE À HAUTE VOIX, SEUL OU À PLUSIEURS III.2. MÉMORISER

| |Offrir quelque chose sur un plateau d’argent | | |Tendre la perche | | |Il n’y a pas un chat | | |La nuit tous les chats sont gris

rencontre le Loup. Ce dernier aurait bien voulu la croquer, mais la présence des bûcherons le force à profiter de la crédulité de la jeune fille. En effet, cette dernière n’a pas conscience de se trouver en face d’un prédateur et lui révèle où elle compte se rendre. Le loup lui propose qu’ils prennent tous deux un chemin différent afin de vérifier qui des deux serait le plus rapide. Bien entendu, le loup prend le chemin le plus court. Pendant que le petit chaperon rouge traîne sur le chemin, le loup se présente