Le Loup blanc

morales aux enfants. Le petit chaperon rouge est l'un des contes traditionnels les plus connus. Cette histoire met en scène une jeune fille qui se rend chez sa grand-mère avec un panier de nourriture. Sur son chemin, elle est attaquée par un loup, mais elle est sauvée par un gentil chasseur. Au fil des ans, le conte a été adapté et réécrit pour refléter les valeurs et les idées de chaque époque. De nos jours, le conte est encore très populaire et est souvent utilisé dans des comédies, des

(Groupe 2) 4. Relevez les éléments de comique. (Groupe 3) 1) La cérémonie (117-144) Sens du mot : célébration collective, à l'origine religieuse. ( collectif, solennel, dimension de spectacle, exceptionnel, lien avec le sacré. La battue au loup tient déjà de rituels ancestraux : chasse à courre (cor) et bataille (Langlois en stratège). Le terme apparaît plusieurs fois, à des moments stratégiques de l'épisode : - prononcé dès le début : "Nous-mêmes, nous aimons beaucoup les cérémonies

chorégraphiés page 13 VII-5ème période : Filage. Représentations page 15 VIII- Zoom : 3 séances spécifiques Zoom1 : Séance phase d’exploration (1ère période) page 16 Zoom 2 : une séance construite autour de la construction du personnage du loup dans Le Loup est revenu ! de Geoffroy de Pennart (2ème période) page 17 Zoom 3 : une séance construite autour d’un tableau collectif : les couturières dans l’album « La princesse au petit poids » de Anne Herbauts (4ème période) page 18 IX- Evaluation

112 Enoncé du devoir ________________________________________________ Corpus Texte A : Jean de La Fontaine, « Le Loup et le Chien », Fables, 1668-1696. Texte B : Jean de La Fontaine, « La Génisse, la Chèvre et la Brebis, en société avec le Lion », Fables, 1668-1696. Texte C : Jean de La Fontaine, « Le Lion et le Moucheron », Fables, 1668-1696. Texte D : Jean Anouilh, « Le Loup, la louve et les louveteaux », Fables, 1946. Texte E : Jean-Jacques Rousseau, Émile ou de l’éducation, 1762. Questions

l'année d'après, en 1888. Liste des œuvres Écrits d'aventures * Le Fils du loup (1900) * La Croisière du Dazzler (1902) * La Fille des neiges (1902) * Les Enfants du froid (1902) * L'Appel sauvage (aussi paru sous le titre L'Appel de la forêt) (1903) * Le Loup des mers (1904) * Patrouille de pêche (aussi paru sous le titre Les Pirates de San Francisco) (1905) * Croc-Blanc (White Fang) (1906) * Avant Adam (1907) * L'Amour de la vie (1907) *

 Pour compter les syllabes, il faut compter le nombre de voyelles prononcées (appelées VOYELLES TONIQUES). En effet, une syllabe peut être constituée : - d’une consonne suivie d’une voyelle (ex. : son, sa) ou de plusieurs voyelles (ex. : moi, loup). - d’une ou plusieurs voyelles (ex. : où, à, aux).  ATTENTION au -E muet : on dit qu’une syllabe est ATONE quand elle se termine par un -E muet, c’est-à-dire par un -E que l’on prononce très peu. On distingue deux cas : - la syllabe atone

Simard Illustrateur : Carole Gourrat Oskar jeunesse édition octobre 2008 Résumé : Une histoire vraie, au début du XXème siècle dans le sud des Etats-Unis, celle de Rosa Parks qui en refusant de céder sa place dans un bus à un homme blanc et en étant jetée en prison pour cela, a déclenché une prise de conscience de la communauté noire, puis de la société américaine tout entière. Thèmes : racisme, tolérance. Genre : biographie, histoire vraie Niveau de classe : CM2 Pistes d’exploitation :

est visible, perceptible de manière évidente, la première est abstraite, plus difficile à percevoir. Par exemple dans Les Animaux Malades de la Peste, la morale est « Selon que vous soyez puissant ou misérable, les jugements de cour vous rendront blanc ou noir », mais c’est la plaisante histoire du renard et de l’âne qui permet de la comprendre mieux. Or, les maximes de La Rochefoucauld, formules ramassées exprimant une vérité morale, ressemblent souvent aux morales de La Fontaine, mais n’ont pas

avec d'autres disciplines. 1) Analyse plastique de l'œuvre L'espace de l'œuvre est imaginaire. En effet, c'est une représentation illustrée du Petit Chaperon Rouge, qui est un conte. La représentation du loup et du Chaperon Rouge est originale. L'illustrateur utilise des principes géométriques pour fabriquer les deux personnages (utilisation de formes triangulaires, rectangulaires (les jambes du Chaperon Rouge),arrondies,..). Son illustration ressemble

(ou 100, 1000) lieues. Les lieues étaient une unité de distance de l’Ancien Régime, d’environ 4 km. À la louche : Approximativement. À la queue leu-leu : En file indienne, l’un derrière l’autre, comme des loups "leu" en ancien français veut dire loup. À la Saint Glin-Glin : Dans un avenir très lointain. À la six-quatre-deux : Portrait bâclé pour un rapin, par extension : toute tâche bâclée. À l’emporte-pièce, jugement à l’emporte-pièce : Jugement hâtif, global, sans nuance. À malin, malin et