Le Livre Est Un Moyen De Divertissement

DISSERTATION : La littérature est-elle un moyen propice au questionnement sur l’homme ? …... = FINI …….=FINI MAIS RAJOUTER ARGUMENTS SI POSSIBLE INTRO : Le mot littérature, issu du latin « litteratura », apparaît au début du XIIe siècle avec un sens technique de « chose écrite ». Il évolue ensuite avant d'atteindre aux XVII-XVIIIe siècles son sens principal d'aujourd'hui. Elle est ainsi définie par un ensemble d'œuvres qui utilisent les moyens du langage et auxquelles on reconnaît une valeur

différents objectifs de la littérature ? Pour y répondre, nous verrons que la littérature est une forme d’art avec comme but le divertissement. Puis, elle correspond à une forme d’éducation pour l’homme. Enfin, elle permet de véhiculer les valeurs de la société. La littérature est une forme d’art écrite qui a pour but premier le divertissement. En effet, le livre est en premier à prendre en compte dans sa forme et non dans son contenu. La littérature qu’elle prenne une forme orale avec les

pose, puis dans une seconde partie comment certains auteurs offrent un regard pessimiste sur le monde, peu réconfortant et pour finir j’expliquerai que la littérature soulève des questions, mais n’y répond pas toujours. La littérature est un bon moyen de réconforter par rapport aux questions graves que se pose l’homme. Réconforter est le fait de donner de la force, de l’énergie, de rassurer. Dans le corpus proposé, les textes de Sponde et de La Fontaine, sont des fables, poèmes plus attrayants

vous piquent. Si le livre que nous lisons ne nous réveille un livre doit être la hache qui brise la mer gelée en nous. » (KAFKA) La lecture est une activité pratiquée par beaucoup de personnes de nos jours. Pour certains, elle représente un acte anodin, banal. Tandis que pour d'autres elle est une véritable source de plaisir et de divertissement. Le livre permet de communiquer son savoir et de garder des traces du passé. D'après Kafka, célèbre auteur du XX ème siècle s’inspirant de descriptions

Solène et qui est en CM1 (4ème année de primaire). Son institutrice, madame Lacriz, distribue sans compter des devoirs à faire à la maison, des punitions collectives, des mauvaises notes et des menaces de redoublement car elle pense que le meilleur moyen de faire travailler les enfants, c’est de leur faire peur. Solène a beaucoup de difficultés à faire tous ses devoirs et même sa mère ne sait pas vraiment l’aider. Toutes les deux en ont assez de devoir passer leurs soirées à faire des recherches

simple divertissement sans influence décisive sur notre conscience du monde ? N’est-il pas même souvent un moyen de fuir notre réalité banale et quotidienne ? Comment pourrait-il donc intervenir sur notre appréhension des choses ? Pourtant, qu’on l’envisage comme loisir ou évasion, qu’on écoute de la musique pour son plaisir, ou qu’on lise pour s’évader et rêver à d’autres histoires, il y a là le signe que notre quotidien ne suffit pas. Il y a même plus, car si nous faisons de l’art un moyen d’en

étrange) manque de contact physique  A) Le toucher Confirme la réalité perçue grâce aux autres sens Est essentiel au processus de comunication humain Met en jeu les fonctions vitales de l’individu = émotionnelle., perséptive, psychiques. Est un moyen de sentir et découvrir et d’apprendre tout au long de la vie Utilisé pour réduire les distances et relier les gens : prendre la main de qqn de triste réduit sa souffrance et montre une perception du partage. B) Le regard est Une sorte de symbole de

L’art est-il un luxe dont on pourrait se passer et la science un moyen incontournable. Un mot relie ici ces deux concepts à travailler : celui de nécessité. Lequel de ces deux concepts se situe au plus prés de la nécessité ? Lequel est-il le plus humain et le plus proche de notre humanité ? Telle est sans doute la question. Tout dépend peut-être du sens que l’on donne à ces deux termes. Si l’art s’entend au sens du divertissement, de la fuite devant les écrans pourvu qu’ils soient allumés alors

de voir une œuvre pour savoir qu’il s’agit effectivement d’une œuvre. C’est ce que l’esthétique permet de faire. 1.les préjugés classiques contre l’esthétique Nelson GOODMAN « exploration dans le domaine de l’éducation artistique » tiré du livre l’art en théorie et en action , ed. de l’éclat 1996 page 66 a89. Nelson GOODMAN : philosophe et logicien du 20° siècle forme le collège Arthur DANTOS. Ici il parle de la fin des années 60. GOODMAN a forgé un projet d’éducation à l’art. Il

Les principaux acteurs de la censure et leur intervention dans le processus de diffusion des œuvres. II/ Mais qui est bouleversé par l’arrivée d’un mouvement de pensée…. A) L’intensification de la censure et ses raisons. B) Les différents moyens choisis par les auteurs pour contourner la censure. III/….qui forge l’opinion publique. A) Les grandes transformations dans le domaine intellectuel. B) La « révolution » de la lecture et la naissance du public moderne. INTRODUCTION :