Le Contrat Didactique

lurielle, pluridisciplinaire, propre aux sciences de  l’éducation, que, d’autre part, on relève des noyaux de recherche en éducation irréductibles aux recherches des autres sciences humaines, comme les pratiques enseignantes, l’évaluation, les didactiques disciplinaires, et qu’enfin il y a une façon de  mener des travaux de sociologie ou de psychologie au sein des sciences de l’éducation qui se caractérise par une ouverture aux apports des autres sciences humaines  dans le champ de la recherche,

Parcours didactique du français, langue étrangère et seconde La licence de lettres / didactique du français langue étrangère et seconde (FLES) a pour but de donner à des étudiants littéraires une double compétence : - d’une part, une compétence générale dans le domaine de la littérature et de la linguistique françaises, de la littérature générale et comparée, du latin et des arts ; - d’autre part, une compétence en didactique, particulièrement dans le domaine du français langue étrangère et seconde

ensuite le client doit signer et garder une copie en attendant la facture. * Création d’un Banc Didactique J’ai ensuite commencé un projet avec mon tuteur, la Création d’un Banc Didactique pour la Faculté des Métiers à Evry. Charly SYLVIE (Responsable Commercial) a pendant plusieurs mois démarcher La faculté des métiers afin d’obtenir un cahier des charge convenir a accord et signer un contrat. Le devis étant établi nous savions ce que nous allions faire. Création d’un banc recto verso

s’adresse à la raison Un Pamphlet = attaque polémique = mise en accusation forte au nom d’un idéal = Violence oratoire.Une anecdote personnelle: P36 à 37 : conflit avec un cocher auquel le commissaire va injustement donner raison en conclusion du contrat social de l’homme et de la femme.Une parodie et un pastiche I Les indices du texte juridique dans la DDFC :1) Vocabulaire conceptuel Préambule: La notion de droit , de constitution, de citoyenneté Dans les 17 articles : Egalité Art 1, de liberté

• Situation de communication • Modes d’Organisation du discours • Catégories de langue • Texte 2. La situation de communication 3. « Langue parlée et langue écrite » III) COMPÉTENCE COMMUNICATIVE ET DIDACTIQUE DES LANGUES : • La compétence linguistique • La compétence sociolinguistique • La compétence discursive • La compétence stratégique • La compétence socioculturelle CONCLUSION INTRODUCTION :

passe aussi par les planches illustrées qui permettent de visualiser ce qui est défini et présenté. Une réflexion critique : elle est inhérente à l’esprit philosophique qui guide les concepteurs et réalisateurs du projet, perçu comme rationnel et didactique. La raison et l’organisation sont indissociables de l’esprit d’examen et du refus de tout ce qui relève des préjugés et des superstitions. Les philosophes font passer dans les différents articles une contestation plus ou moins appuyée, dénonçant

d’un simple « arbitre » ou si il s’agit d’une figure plus subtile. Pour essayer de mettre en valeur cette subtilité, nous allons d’une part souligné en quoi nous est proposé ici un nouveau contrat sociale qui sert de support et voir en quoi il exprime une satyre implicite de la société. Un nouveau contrat social Comme dans tout projet utopique, Trivelin énonce un programme et ce programme est un programme qui se propose de créer une société « meilleure ». Un projet eclaire par l’histoire

d’apprentissage et de Situation proposée BIBLIOGRAPHIE Enseigner les mathématiques (IREM de Poitiers, tomes 1 & 2) Mathématiques utilisant la “ réalité ” (IREM de Bordeaux) Obstacles épistémologiques (G.Brousseau, Montréal 1988) Epistémologie et didactique (M.Artigue, RDM 10 2/3) La géométrie en Sixième (IREM d’Aquitaine) Des chiffres et des lettres au collège (IREM de Lyon) Calcul algébrique au collège (IREM de Poitiers) Site educmath : http://educmath.inrp.fr/Educmath I.Bloch - août 2006

l’obscurantisme, préjugés…) -Les critiques antimonarchiques (contre le despotisme), -Le despotisme éclairé : règne d’un roi dans une monarchie constitutionnelle - siècle des genres polémiques (pamphlet, libelles=écrits critiques très violents) et didactiques (faire parvenir des connaissances d’une manière claire). Qlqs écrivains du siècle et quelques unes de leurs productions : - Marivaux (1668-1763) : *en 1730 “ Jeu de l’Amour et du Hasard “ genre : comédie (théâtre) * ‘’Le Paysan Parvenu’’

certain | |nombre de concepts  et de pratiques qui déroutent les non initiés. Par exemple on parle d’une conception cognitiviste de l’apprentissage, de connaissance du | |résultat, de transferts d’apprentissage, de transposition didactique, de contrat didactique, de logique interne de l’activité; des concepts anciens comme la | |démotivation ou la paresse reçoivent un nouvel éclairage (voir résignation apprise), de nouvelles entrées dans l’activité viennent concurrencer les pratiques | |traditionnelles