Le Choix De La Situation Du Module 5 Communication

sommaire Présentation du module Résumé de théorie I. INFORMATION SUR LE METIER II. INFORMATION SUR LE PROJET DE FORMATION III. EVALUATION ET CONFIRMATION DE L’ORIENTATION Guide de travaux pratique I. TP 1. INFORMATION SUR LE METIER II. TP 2. INFORMATION SUR LE PROJET DE FORMATION III. TP3 EVALUATION ET CONFIRMATION DE L’ORIENTATION Evaluation de fin de module MODULE 01 situation au regard du métier et de la demarche de formation

Manuel des activités : Atelier PPP | Salma BARDAK 1 INTRODUCTION Le Module « Projet Personnel et Professionnel » constitue un lent processus de maturation, d’enrichissement et d’appropriation du projet professionnel personnel à construire par l’étudiant. Il procure une aide pour comprendre les enjeux et saisir les compétences nécessaires afin d’exercer les métiers auxquels ils sont formés. Il accompagne les étudiants dans la recherche et l’identification des stages et entreprises d’accueil

ROYAUME DU MAROC [pic] |Module n°:01 | |SITUATION AU REGARD DU METIER ET DE LA DEMARCHE DE FORMATION | | | | |

........................................................................................ 5 1 OBJECTIF ....................................................................................................................................................5 2 CONTENU ...................................................................................................................................................5 II - STRUCTURE DE LA FORMATION ..........................................................

Module n°1 Module de lecture n°1 « La canne de grand-père »Objectif culturel : lire une nouvelle et apprécier la thématique : le respect de la famille et le rapport entre les générations. Objectif linguistique : utiliser les types et les formes de phrase et les pronoms personnels pour produire dans une situation de communication significative. Objectif discursif : amener l’élève à rédiger un récit au passé.

......................................................4 2.1 Unités de formation et modules.................................................................................4 2.2 Organisation de la formation .....................................................................................4 2.3 Présentation synthétique des modules de formation ................................................5 2.4 Horaires de formation .......................................................

compétences 2. Profil de sortie 3. Eléments organisateurs de l’enseignement/apprentissage du français dans le cycle secondaire qualifiant 4. Evaluation 5. Présentation des modules 6. Organisation pédagogique 7. Progression: - Troncs communs - Première année du cycle du baccalauréat - Deuxième année du cycle du baccalauréat Bibliographie 2 3 5 10 12 13 15 29 1 2007 ‫س ت ث ت‬ ‫ا‬ ‫دة ا‬ ‫ر‬ ‫و ا‬ ‫تا‬ ‫ا‬ Préambule La réforme, engagée par le ministère de l’Education

Détail des 8 modules de la formation ANNEXE I RERERENTIEL DE FORMATION DU DIPLOME PROFESSIONNEL D’AUXILIAIRE DE PUERICULTURE 1. DEFINITION DU METIER L'auxiliaire de puériculture exerce son activité sous la responsabilité de l'infirmier dans le cadre du rôle qui relève de l'initiative de celui-ci, défini par les articles R.4311-3 à 4311-5 du code de la santé publique relatifs aux actes professionnels et à l'exercice de la profession d'infirmière. Dans les établissements

organisation Définir et adapter une organisation comptable (comptes, journaux…) Paramétrer les modules de comptabilité et de gestion commerciale d’un progiciel de gestion. Mettre en place ces dispositions dans la mise en œuvre du système d’information comptable (chronologie, traçabilité, irréversibilité des enregistrements…). Mettre en œuvre les procédures internes. Participer au contrôle interne. Compétences en communication Informer les responsables informatiques des spécificités du système d’information comptable

ROYAUME DU MAROC [pic] |Module 01 | |métier et formation | | | Secteur : BTP Spécialité : TECHNICIEN