Le Choix De La Situation Du Module 5 Communication

Évaluation du module 5 Apprécier, évaluer l'élève dans sa compétence relationnelle et de communication centrée sur le patient et son entourage JEGO-AQUILINA Ronan Promotion 2011 - 2012 IFAS - CHU Pontchaillou Rennes Sommaire • INTRODUCTION Présentation du contexte, du lieu et des acteurs présents .......................... 3 • DÉVELOPPEMENT Description détaillée de la situation .............................................................. 3 Analyse de la situation ..........

Philippe LE BRUN Lycée Louis ARMAND 173 Bd de Strasbourg 94736 NOGENT sur Marne Florence.vadee@wanadoo.fr : 01 45 14 28 28 : 01 48 73 63 15 Automates programmables industriels Technologie, choix et mise en œuvre des automates programmables industriels Objectif Choisir un automate programmable industriel à partir d’un cahier des charges. Mettre en œuvre un automate programmable industriel dans un contexte industriel. Pré-requis Codage numérique de l’information Lecture des schémas électriques

Séance 5 LA SEGMENTATION A. Sadiki / Introduction au Marketing 1 LA SEGMENTATION Notions des bases NECESSITE DE LA SEGMENTATION Les deux analyses précédentes: l’analyse du marché et l’étude du comportement montrent qu’il est difficile pour une :entreprise d’atteindre l’ensemble de ses clients. Ceci pour plusieurs raisons, par exemple : - rares les marchés qui sont assez homogènes pou ne pas être fragmentés. - la clientèle potentielle est très différenciée par l’âge, les CSP, le lieu d’habitation…

accordés ce stage. Monsieur JBILOU MOHAMED le chef de département MIS (management information système) et tout le personnel du département. On tient aussi vivement à remercier tous nos formateurs, qui nous ont aidé et guidé tout au long de ces 5 années et qui n’ont pas hésité à répondre à nos questions à tout moment. Que tous ceux qui ont contribué à mener à bien ce stage trouvent ici l’expression de notre parfaite considération. Dédicace A nos très chers

partie des activités et des tâches analysées dans le référentiel des activités professionnelles. 22 © MESR/CNDP Services et prestations des secteurs sanitaire et social – BTS Fonctions et activités F1 – fonction de relation et de communication – Accueil et information des usagers, des familles – Collaboration avec d’autres professionnels, travail avec les partenaires – Participation à des réunions de services, à des réunions thématiques, à des réunions d’information F2 – fonction

pour des demi-divisions (12 à 15 élèves). Chaque élève doit avoir un accès à un ordinateur. Elle laisse une grande part d’autonomie à l’élève, qui est guidé simplement par une grille d’exploration du logiciel en fonction de ce qu’il déclare être sa situation : ➢ J’ai un projet professionnel précis ➢ Je n’ai pas de projet professionnel précis, mais je sais vers quel bac m’orienter ➢ Je n’ai pas de projet, je ne sais pas vers quel bac m’orienter Ce travail en autonomie

la résolution d'un problème • le développement d'un projet Les besoins de formation existent-ils réellement ? Posons la question d'emblée. Imaginons une situation : des professionnels d'une structure en charge du recrutement sont confrontés à des difficultés dans le choix et la rédaction des contrats de travail des salariés (situation qui conduit à des contentieux coûteux). Cette non maîtrise par ces professionnels du cadre juridique des contrats de travail peut se résoudre de plusieurs façons

dans sa vie sociale et relationnelle. A cet effet, il doit acquérir les compétences suivantes : - Repérer les potentialités et les incapacités constatées de la personne, ses besoins et ses attentes, - Mettre en oeuvre un accompagnement adapté à la situation de la personne soit en l'aidant à faire, soit en faisant à sa place lorsque la personne est manifestement dans l'incapacité d'agir seule. - Evaluer régulièrement et réajuster son intervention en s'assurant du consentement de la personne et de son

ossier de situation relationnelle, module 5. Élève en stage en service de soins à domicile, IFAS de Vern-sur-Seiche, 2011. INTRODUCTION Dans le cadre du module 5 « relation-communication » de laformation d'aidesoignante, je vais vous proposer une situation qui m'a interpellée lors de mon 4 e stage. Les événements se déroulent au cours de la première semaine de ce stage, dans un service desoins à domicile. C'est la première fois que j'agis dans ce milieu et j'appréhende de pénétrer dans l'intimité

évaluer ? II-4) Démarche de l’évaluation : Comment évaluer ? II-4-1) Les référentiels des compétences à évaluer II-4-2) Les outils d’Evaluation II-4-3) Situation de référence d’évaluation: Situation d’intégration  II-4-4) Schéma explicatif (à double entrée) des modalités d’évaluation dans l’approche par compétence SUPPORT PRATIQUE A- Gymnastique