Le Choix De La Situation Du Module 5 Communication

notions et la faire passer de thème au sujet. Il faut insister sur la réflexion nécessaire au professeur pour effectuer la liaison du thème/sujet. Trouver des sujets qui recoupent le programme et motivent les élèves est une part importante du travail. 5 Une autre qualité du professeur d’arts appliqués doit être dans un second temps, de présenter ce sujet et l’accompagner d’une façon telle que l’ensemble des élèves sera amené à réfléchir et à proposer des réponses plastiques avec un réel engagement

BTS SP3S – 2ème année – Module G3 – Méthodologie du projet NOTE DE SYNTHESE ------------------------------------------------- INTRODUCTION ------------------------------------------------- Présentation du candidat, le choix de la structure et les missions occupées. ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- -------------------------------------------------

Résoudre des problèmes de vie courante en intégrant les notions de base de la Psychopédagogie Thème : Résoudre une situation problème en vue de la pratique de son métier Leçon 2 : je prends en compte les affections psychosociales chez l’élève pour améliorer la pratique de mon métier Séance 4. Je conduis une séance de prise en charge psychosociale Durée : 2 Heures Documentation : module de formation sur la prise en charge psychosociale en intégrant la leçon 2 Matériel : texte de manipulation ci-dessous

------------------------------------------------- Sommaire INTRODUCTION : 4 I. LA NOTION D’ERP : 5 A. Définition et CONCEPT D’ERP : 5 1. Concept de l’ERP 5 2. Définition : 5 B. Spécificités des ERPs 6 C. CONVERGENCE DES UTILISATEURS ET DES EDITEURS DES ERP 8 D. LES DOMAINES COUVERTS PAR LES ERP 9 3. Le back office : 9 4. Le front office : 9 5. Le middle office : 10 6. Le web office : 10 II. EVOLUTION DES NTIC – ORGANISATION – ET ERP 11 A. LES NTIC ET L’ARCHITECTURE

informations vous seront adressées par ce moyen. 2/14 Pour obtenir le diplôme de Master 1, vous devez valider : 1ER SEMESTRE • • • 4 UE obligatoires 1 UE obligatoire à choix (parmi les 2 proposées) l'UE obligatoire « Pratiques Professionnelles » : PPO1 (Stage et Recherche) 2EME SEMESTRE • • • 2 UE obligatoires 2 UE obligatoires à choix (parmi les 4 proposées) l'UE obligatoire « Pratiques Professionnelles » : PPO2 (Stage et Recherche) comprenant un stage de 200 heures 3/14 SEMESTRE 1 - UE

--------------- 4 1. Le contexte ----------------------------------------------------------------------------------------------------- 5 1.1 L’entreprise : Crédit Agricole S.A. ------------------------------------------------------------------------ 5 1.2 Mon service : la Direction des Etudes Economiques ---------------------------------------------------- 5 1.3 Ma mission à ECO ---------------------------------------------------------------------------------------- 6 2. Partie Stratégique :

 AVANT-PROPOS Dans le cadre du module de gestion de projets RH vous allez utiliser le logiciel de simulation d’entreprise capitalgame pour lancer et développer votre propre entreprise. Celle-ci, en l’occurrence un village vacances que vous créez, est à implanter sur le pourtour méditerranéen avec une construction immobilière et des équipements nécessaires à l’accueil de vacanciers. Votre équipe doit constituer son offre de séjours que les vacanciers européens vont choisir parmi un ensemble de

Balises de méthodologie pour la recherche en sciences sociales matériaux de cours en plusieurs modules Module I: Introduction à la recherche et le choix d’ un sujet Daniel K. Schneider TECFA, Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education, Université de Genève, 54 route des Acacias, CH-1227 Genève Phone: +41 22 379 9377 Email: Daniel.Schneider@tecfa.unige.ch WWW: http://tecfa.unige.ch/tecfa-people/schneider.html (version 1.5 - octobre 2004) Méthodes de recherches et de rédaction

recenser et/ou définir les moyens  recenser les contraintes  définir un plan de développement du processus Gérer un projet c’est contrôler  moyens,  contraintes  plan de développement PLANIFICATION, ORGANISATION, SUIVI. Icam-Lille A. Rhiat 5 Définition et Terminologie Piloter/conduire un projet :  comprendre les exigences stratégiques  gérer le projet  animer (une équipe)  concevoir (un produit)  communiquer et transférer son savoir  vérifier la qualité  traiter avec les fournisseurs

Santé p.14 4. Mise en place du DIF à l’ASIP p.16 5. Formation et stratégie p.18 6. Stratégie de l’ASIP Santé, importance et impacts p.21 Partie 2 - La formation (apports théoriques) p.25 1. Qu’est ce que la formation professionnelle continue, quels sont ses objectifs ? p.25 2. Qu’est ce que le DIF ? p.26 3. Obligations et rôles des différents acteurs de la formation p.27 4. Le suivi de la formation p.30 5. Benchmark p.33 Partie 3 - Les axes d’amélioration p