Le Champ Lexical Du Texte Aux Champs

d’abord, nous voyons dans le champ lexical du texte montre la dangerosité de la nuit. On observe la répétition de mots dangereux du soir comme « criminel » (v. 1), « complice » (v.2 et 24), « bête fauve » (v.4), « démons malsains » (v.11), « la Prostitution » (v.15) , « l’ennemis » (v.18), « catins et d’escrocs » (v.24) et « voleurs » (v.15) mais aussi de l’animalité « pas de loups » (v.2), « un ver » (v.20), « glapir » (v.22) et « rugissement » (v.30). Ce champ lexical montre la dangerosité mais aussi

Plan de l'Analyse de texte Introduction 1 Présentations des textes 1.1 « Le Cageot » tiré du recueil Le parti pris des Choses de Francis Ponge publié en 1942. 1.2 « Le Mimosa » tiré du recueil La rage de l'expression de Francis Ponge publié en 1952. 1.3 « L'huître » tiré du recueil Le Parti pris des choses de Francis Ponge publié en 1942 1.4 « Le verre d'eau » tiré du recueil Le Grand Recueil de Francis Ponge publié en 1961 1.5 contexte culturelle, 2ème Guerre mondial

est un moraliste français du XVIIème siècle. Il a écrit en 1688 Les Caractères dont ce texte, « Arrias », est extrait. Ce passage est un portrait caricatural de homme bavard et frimeur. Ce recueil est composé de courts textes, portraits et maximes, évoquant les hommes et la société à cette époque. L’auteur présente son œuvre comme une imitation d’une œuvre de Théophraste intitulé Les Caractères. Ici, le texte à commenter est un portait d’Arrias. Quel portrait d’Arrias La Bruyère écrit-il ? Il brosse

l’impression particulière, l'émotion, que le texte produit sur la sensibilité du lecteur, indépendamment du « genre » dans lequel il s'inscrit. On retient sept registres principaux : tragique, épique, fantastique, pathétique, comique, lyrique et élégiaque. Cependant, il convient d’ajouter à cette liste cinq registres, communément acceptés et qui permettent de préciser l’impression ou la dimension du texte : polémique, ironique ou

Escale portugaise Introduction : Visée du texte : le texte a pour but de donner une image esthétique de ce que l’auteur a vu, décrire la poésie et ses sentiments. Genre : texte qui appartient au genre de la poésie Registres : pas de registres dominant, tonalité érotique. Idée directrice : (en 2 ou 3 phrases) principaux intérêts du texte choisis pour l’explication, annonce claire de ce que l’on va expliquer (« on peut étudier ce texte selon deux perspectives… »). Lecture analytique : développement

commentaire - Déterminer l'application de la doctrine naturaliste dans la littérature. ETAPE 1. DÉGAGER LES INTÉRÊTS LITTÉRAIRES D'UN TEXTE. 1. Lire le texte et utiliser le paratexte. Les caractéristiques principales de l’extrait Thème : la description de l’adultère entre Laurent et Thérèse Genre : roman naturaliste Registre(s) : réaliste Type(s) de texte : narratif et descriptif But(s) de l’auteur : décrire de manière scientifique une scène d’amour entre deux personnages. On sait que Zola

poète est interne à la poésie. C) Le texte raconte quelque chose de tragique mais en même temps de comique, lyrique, satirique et politique. D) L'objet d'étude du texte est de montrer des choses aux lecteurs, sur le thème du cirque. Décrire un saltimbanque ainsi que sa misère. Montrer une certaine hypocrisie et décrire l'ambiance du cirque. E) Baudelaire, dans sa poésie énonce que la fête permet d'oublier les peines du travail, le quotidien. Donc oui le texte est ancré dans la situation d'énonciation

I. L’école de la vie a. Une soif d’apprendre et de découvrir • Champ lexical du plaisir : « joies » l.2, « aimaient » l. 2, « si passionnément » l.2 : Plaisir de découvrir de nouvelles choses. Un nouvel éveil. Plaisirs simples de la vie. • Champ lexical du confort : « dortoirs » l.15, « mangeaient » l.15, « dormant confortablement » l.16, « jouant » l.16, « se promenant » l.16 se complète avec le champ lexical du plaisir. Tout est fait pour son confort, rien n’est laissé au hasard. Le

Séance 1 : la mise en place d’ une atmosphère inquiétante Objectif : lire le début d’un récit, définir ses caractéristiques et son rôle. Travailler la compréhension de ce début de récit par : -le repérage des champs lexicaux - la lecture à voix haute Support : partie du récit : ligne 1 à les deux hommes frissonnèrent Déroulement : 2h 1- le lieu du récit. Où se passe cette histoire ? Elle se passe au cœur d’un paysage : la lande Relève l’ expression qui décrit

Tout d’abord, la princesse est d’un rang social très important.. On peut relever le champ lexical de la royauté : « arrive à la cour », « elle voulut la mener à la cour », « sans revenir à la cour », « à la cour » la répétition du mot « cour » montre l’importance de l’endroit où elle se trouve.. On observe également le champ lexical de la haute société : « de la même maison que le vidame de Chartres », « une des plus grandes héritières de France » -> insiste sur sa richesse « un des grands partis