Langues océaniennes

-> Leçon de philologie 1. Le pouvoir 2. La langue malmenée 1. Changement du comportement du professeur. Pouvoir car l'élève le suit du regard, on voit qu'elle est sous sa domination, opposition avec le début 2. Le point de départ est faux, le latin est la langue mère, mots basculés "Le fond du discourt ce qui différencie toutes les langues c'est leurs ressemblances : incohérence, un mélange entre le mot langue et idiome Langue : expression commune à une communauté linguistique

BOUREZG NORA Didactique Anglais FICHE DE LECTURE Les grands principes pédagogiques sur lesquels se fonde l'enseignement des langues aux très jeunes apprenants Les langues pour les enfants en Europe Résultats de la recherche, bonne pratique et principes essentiels Rapport final de l’étude du lot 1 d’EAC 89/04 Octobre 2006 Peter Edelenbos Richard Johnstone M1 MEEF 2011/2012 Angelika Kuban

Dans un monde ou l’usage des langues mondiales devenu une nécessité dans la vie sociale, politique, économique et culturelle, la valeur des langues minoritaires diminue jours après jours sous l’effet de l’intervention volontaire ou involontaire des états et des individus. Cette situation sociolinguistique constitue aujourd’hui un champ délicat pour les chercheurs en sociolinguistique qui tentent de l’entourer pour déceler ses caractéristiques et ses causes réelles. Etant donné l’importance des

besoin d’un groupe de fonctionnaires qualifiés, et cela donne une impulsion considérable à l’enseignement secondaire et aux études universitaires. L’INFLUENCE HUMANISTE : ECRIRE EN LANGUE MATERNELLE Contrairement au premier humanisme italien, l’humanisme de la renaissance a exercé une influence sur les langues vernaculaires et les littératures des différents pays d’Europe. LA REFORME ET LES LITTERATURES L e retour aux sources invitent les chrétiens des XVe et XVIe siècles à retrouver la

est la plus importante encyclopédie en ligne. Elle présente l’avantage d’introduire Tarkett sur le Web par la mise en avant de son histoire, de ses valeurs et de ses produits. À l’avenir, la page officielle de Tarkett sera présente dans toutes les langues principales du groupe avec toujours comme principal objectif,d’augmenter la notoriété et la visibilité de Tarkett. http://www.tarkett.com/group/sites/default/files/file/Group%20Newsletter%202012/Group_NL-F12_VF.pdf

Corrigé Bac 2009 – Série S – LV1 Anglais – Métropole www.sujetdebac.fr Grille d’évaluation de l’expression personnelle en anglais Baccalauréat séries L LV2, ES LV1, S LV1 et LV2 Suggestions du groupe d’anglais de l’Inspection Générale des langues vivantes Réalisation de l’exercice et traitement du sujet : 4 points Recevabilité linguistique : 6 points Total des points / 10 0,5 point - présentation inacceptable - écriture illisible - consignes non respectées - hors sujet - contresens

commandes. Montages, ajustages et rhabillages toutes lunettes. Vérification des centrages. Réparations et Soudures. Vente Conseils en visagisme, cours en image de soi. Langues : allemand, italien et anglais niveaux scolaires. Marketing Elaboration et mise en place d’une aide à la vente. Conseils en techniques de vente.

importante pour que les « lecteurs » puisse se souvenir du nom du produit Les campagnes de publicité étaient décidées localement mais maintenant elles sont décidées internationalement et elles sont un peu modifiées pour chaque pays (adaptation des langues, …) Unilever : british dutch groupe, groupe anglo-hollandais (comme magnum). Deuxième groupe mondial. Unilever est situé dans le quartier général à Londres mais des filiales partout. Line extention : extension des lignes/gammes Product manager

LANGUE, IDENTITE ET CULTURE NATIONALE AU MAGHREB GILBERT GRANDGUILLAUME REFERENCE : PEUPLES MEDITERRANEENS, N°9, OCT-DEC 1979, P.3-28 La structuration d’une culture nationale est sans doute l’un des problèmes essentiels auxquels est confrontée la société maghrébine actuelle. Si cette question met en jeu des intérêts politiques importants concernant en particulier la légitimation du pouvoir de l’Etat, elle n’en repose pas moins sur des mécanismes spécifiques qui touchent à des ressorts

sur son maître ; Don Juan avec les deux femmes ; les deux femmes à Don Juan. Insultes : « que monsieur vous montre votre bec jaune » ; « que monsieur vous rende un peu camuse ». III. Le contraste social A. Nobles / paysans Niveaux de langues : soutenu/familier : « que je l’épousasse » ; « Le v’la qui est pour le dire ». Manipulation du noble face à la naïveté des paysannes. Différence de culture et d’éducation : richesse/pauvreté de vocabulaire. B. Maître / Valet Les appellations