La sociologie est un sport de combat

Hypothèse PAGEREF _Toc257806884 \h 7 HYPERLINK \l "_Toc257806885" DEUXIEME PARTIE PAGEREF _Toc257806885 \h 8 HYPERLINK \l "_Toc257806886" Analyse de l’indicateur : HYPERLINK \l "_Toc257806887" Initiative populaire : «Contre le bruit des avions de combat à réaction dans les zones touristiques » PAGEREF _Toc257806887 \h 8 HYPERLINK \l "_Toc257806888" 3. Présentation de l’indicateur à expliquer PAGEREF _Toc257806888 \h 9 HYPERLINK \l "_Toc257806889" 4. Distribution Statistique PAGEREF _Toc257806889

UNIVERSITE D’ARTOIS FACULTE DES SPORTS ET DE L’EDUCATION PHYSIQUE Ecole doctorale Lille Nord de France __________________________________________________________________ LA SOCIALISATION PROFESSIONNELLE EN DEBUT DE CARRIERE :LE CAS D’ENSEIGNANTS D’EPS (TOM E I) THESE DE DOCTORAT DE SCIENCESET TECHNIQUESDESACTIVITES PHYSIQUESET SPORTIVES M ention sociologie Présentée et soutenue publiquement par Nathal i eJELEN Sousla direction de Di di erDEM AZIERE Directeur de recherche auCNRS et Wi l l i amsNUYTENS

Teissier soutenue le 7 avril 2001 à l'Université Paris et intitulée : Situation épistémologique de l'astrologie à travers l'ambivalence fascination/rejet dans les sociétés postmodernes Table des matières Introduction La non thèse de sociologie d'Elizabeth Teissier Bernard Lahire, Sociologue, Professeur à l'ENS Lettres et Sciences Humaines avec la collaboration de Philippe Cibois, Sociologue, Professeur à l'Université de Versailles St-Quentin Dominique Desjeux, Anthropologue, Professeur

fastfood, un concept international P. B. L’obésité, un problème national P. C. Les enjeux des pouvoirs publics et des associations pour lutter contre l’obésité P. III. Le marketing des fast-foods face à la nouvelle donne de la sociologie alimentaire P. A. Les attentes des consommateurs petits et grands, au travers d’une enquête menée sur un échantillon de plus de 100 prospects P. B. Différentes actions marketing pour une image plus responsable P. C.

gouvernements mis en place depuis le début de la III République, le 4 septembre 1871, et surtout depuis que la République est aux mains des républicains, en 1879. Les trente premières années de cette III eme République ont surtout été consacré à des combats idéologiques, pour la liberté, l'émancipation intellectuelle de l'individu, une lutte contre le cléricalisme, mais ont occulté la question sociale, les conditions de vie de l'ouvrier. Or, ce problème est inséparable de la question des loisirs et de

de pub, de commerce etc...). – Les premiers signes de la crise des quotidiens commencent dans les années 1980. Seul Le Figaro et Les Échos ne sont pas déficitaire. La diffusion diminue et des titres disparaissent (ex : L'Aurore en 1980 et Combat en 1974). – Le contenu des quotidiens a vieillit alors que la société a changée. – Naissance des gratuits le 18 février 2002 : Métro, 20 minutes... Concurrence pour les titres payants. II-Le cadre juridique : – La loi de 1881

mixité n’est pas contemporaine de l’institution de la laïcité à l’école ; l’école de Jules Ferry connaît la spécification selon les sexes ; il a fallu du temps, des changements sociaux(entrée massive des femmes dans le monde du travail) et des combats féministes pour que s’impose l’exigence et l’évidence de la mixité ; c'est-à-dire qu’on prenne conscience que le fait de faire une distinction entre les sexes relève d’un manquement au principe de neutralité, d’indifférenciation des élèves, au même

est frappé par une contradiction entre l'organisation industrielle gage d'efficacité donc de progrès et la grande misère de la classe ouvrière. Son analyse du capitalisme l’amène à une critique radicale de ce système et à un engagement dans le combat politique contre le capitalisme. 2. Karl Marx a une conception réaliste des classes sociales. Marx considère que les classes sociales existent véritablement dans la société et qu’il revient au sociologue de les mettre en évidence. Les classes ont

naturelles des sciences humaines. Dans les sciences naturelles comme la physique et la chimie, on procède par explication : on décrit, de l’extérieur, les rapports entre les phénomènes. Dans les sciences humaines en revanche, comme l’histoire, la sociologie et l’économie, on procède par compréhension, c’est-à-dire qu’on tente de se mettre à la place des hommes que l’on étudie et de comprendre les choses de leur point de vue, subjectivement, par empathie. B. Structure ou événement ? Classiquement

LES SAVOIRS DU CORPS  OBJET CULTUREL, OBJET TECHNIQUE, OBJET DIDACTIQUE Les RAPPORTS DE L’EP aux TECHNIQUES CORPORELLES EP, SPORT et SANTÉ DANS LA SOCIETE FRANCAISE LA REVUE EPS ET L’INNOVATION DIDACTIQUE LES SAVOIRS DU CORPS Pierre ARNAUD L'éducation physique traverse une crise d'identité. Elle est déchirée entre différentes conceptions, éparpillée en techniques variées, envahie par la pratique sportive, voire confondue avec elle, et il paraît plus difficile que jamais de savoir quelles