La Riche

-ligne 6: "est-il riche? On apprend leur préoccupation sur cet homme: est-il riche? On a un système de questions, où les réponses de la mère permettent de montrer des informations au lecteur. Insistance sur ces 2 notions: il reviendra seul, ligne 6 et il est riche, ligne 7, Il ne s'est pas inquiété du prix. ( il est seul et riche) On observe un enchaînement formel: -enchaînement qui se fait par la forme et qui confirme la mise en valeur des deux thèmes Chiasme: -riche et seul, ligne 8

heures, suivant le régime alimentaire qu’on lui propose. Dans son cadre naturel, le pâturage, le cheval consacre 2/3 de son temps à l’ingestion de l’herbe. La durée de consommation des fourrages peut atteindre 10 heures par jour avec une ration riche en foin et peu d’aliments concentrés. Quand on lui laisse le choix, le cheval consomme sa ration en 10-12 repas par 24 heures, avec au moins un tiers de l’ingestion au cours de la nuit. Les fibres mises à disposition influencent fortement sa durée

Magnifique, nous connaissions le personnage qui donnait son titre à l’ouvrage. Sans doute les mots qui nous venaient alors pour le décrire étaient : riche, élégant, dépensier, et amoureux. Jamais nous n’aurions employé l’adjectif qualificatif : heureux. Pourquoi ? Ne vivons-nous pas aujourd’hui dans une société qui prend souvent comme acquis le fait que l’homme riche est heureux ? Pourtant Gatsby lui ne l’était pas ; et ce n’est qu’après avoir lu et relu l’œuvre de Francis Scott Fitzgerald, que nous le réalisons

poétique bien distincts. Ce poème contient un riche champ lexical qui touche le thème du paysage tels que : briques, tuiles, asiles, houblons, vignes, etc.  3. Invitation au voyage de Baudelaire Structure formelle des strophes : Première strophe : -vers 1 et 2 : rimes plates, son riche et masculine. -vers 3 et 6 : rimes embrassées, riche et féminine. -vers 4 et 5: rimes plates, suffisante et masculine. -vers 7 et 8 : rimes plates, riche et masculine. -vers 9 et 12 : rimes libres

disposition : rimes croisées dans les 3 huitains ABABBCBC. Dans le sizain BBBCBC. - genre : 3 huitains : m. m. m. m. f. m. f. m. Sizain : f. f. f. m. f. m. - richesse : 1e strophe : riche, riche, riche, riche 2e strophe : pauvre, riche, riche, riche 3e strophe : pauvre, riche, riche, pauvre 4e strophe : riche, riche c) Analyse syntaxique La plupart des vers commencent par un « ne…que » qui indique la restriction ce qui accentue les paradoxes et antithèses du poème. Le « voulez vous » qui débute

et la prospérité dans votre vie de reconnaissance et de gratitude. Je choisis de ressentir une immense gratitude en moi, car c’est ce que je veux voir se refléter dans le monde. D'abord, imaginez ce que serait votre vie si vous étiez riche. Ne la voyez pas simplement, mais sentez-la comme si vous connaissiez déjà le luxe et viviez déjà dans la richesse. Vous voyez-vous conduire votre voiture de rêve ? Quel est le modèle et de quelle couleur est-elle ? Touchez le

lieu de l’enfant riche. Champ lexical de la beauté : « vaste jardin », « soleil », « grand espace »…, champ lexical du luxe : « vaste », « richesse », « spectacle »... Description méliorative. Par opposition, 2ème unviers, l’enfant pauvre. « entre les chardons et les orties » 2 végétaux à cotés de l’enfant qui sont piquantes & hostiles. «  de l’autre coté de la grille «  montre bien la séparation des 2 classes sociales. b. L’aspect physique des enfants L’enfant riche est beau &frais

priez pour mon âme et pour ma soif. Je retrouve Kino, et sa ravissante femme Juana, des seins qui pendent et des hanches solides. Kino mon nouvel grand ami depuis toujours. Depuis surtout que la rumeur fit de lui un autre homme, du genre extrêmement riche. le genre de richesse qui peut acheter un costume, amener le respect et posséder le pouvoir. Ce bruit a accouru jusqu'à mon oreille à demi-endormie si bien que j'ai quitté le caniveau dans lequel je m'étais affalé et la raison certaine pour laquelle

méliorative du milieu de vie (conditions sociales) de l’enfant riche (L10-11-12) 2. Chiasme « sur la route / de l’autre côté de la route » (L10-15)  Opposition entre deux mondes, description péjorative de l’enfant pauvre (L10-18-22) 3. Le pauvre appartient au milieu sauvage, à la nature. 4. L’enfant riche  cage dorée « barreaux symbolique » (L22) / l’enfant pauvre est libre « route » (L3-10-18) 5. Allégorie = pauvre « route » et riche « château » B. Deux apparences que tout opposent  1. Métaphore

rajeunissement de la peau. * Contient du bêta-carotène. * Riche en minéraux comme le calcium, le phosphore, le fer et le soufre. * Riche en chlorophylle, combat la mauvaises haleine, aide à purifier le corps, les toxines et l’excès de graisse. * Riche en vitamine C, empêche le cancer, des problèmes cardiaques, les cataractes, les infections, et contribue à renforcer le système immunitaire. * Parce qu’il est riche en calcium, il est bien adapté pour prévenir l’ostéoporose au cours