La Reine Morte Acte I Scène 3

dans Mahomet ; le régicide dans Macbeth, etc., etc. La comédie, moins audacieuse, n'excède pas les disconvenances, parce que ses tableaux sont tirés de nos mœurs, ses sujets de la société. Mais comment frapper sur l'avarice, à moins de mettre en scène un méprisable avare ? démasquer l'hypocrisie, sans montrer, comme Orgon, dans Le Tartuffe, un abominable hypocrite, épousant sa fille et convoitant sa femme ? un homme à bonnes fortunes, sans le faire parcourir un cercle entier de femmes galantes

spontanéité, la gaieté légère et la fraîcheur de cette scène. On pourra relever l'alternance naturelle du récit, de la description et des dialogues et, dans ceux-ci, l'importance des points d'interrogation qui traduisent leur surprise réciproque. On ne retrouvera pas une telle innocence, une telle douceur et une telle grâce (ces mots reviennent plusieurs fois dans le texte) sauf dans les scènes finales mais le contexte sera différent. Cette scène rappelle la première rencontre entre Rousseau et

combattre il faut avt l'étudier ! Para 1 : l'étude de la criminalité qd on étudie la criminalité, c'est un phénomène complexe, social car va porter atteinte à l'ordre public. Tte soc connait la criminalité. C'est un phénomène humain car c'est un acte commis par une personne qui a choisi d'avoir ce comportement. Accent mis tantôt sur le crime, tantôt sur le criminel dc. Cmt le dt pénal est il chargé pr étudier la criminalité s ses 2 aspects? Il n'est pas forcément t armé pr connaître le crime car

un livre? LECTURE 1. Présentation - Titre : (A expliquer) - Genre : (sa particularité) - Auteur : (biographie) - Edition : - Date de parution : (et le contexte de publication) - Nombre de pages : - Nombre de chapitre : 2. Thèmes 3. Les personnages Leur fonction (Qui est le personnage principal, les protagonistes ?), leur cadre de vie, leur caractère (quelles sont leurs idées ? Comment se comportent-ils ? Leur personnalité ?), leurs intentions (pour quelles raisons agissent-ils

D La représentation du monde selon Homère L’écriture de l’épopée selon Homère Un poème subtilement composé Les procédés d’écriture Chapitre 3 > Figures féminines et amour A B C La rencontre d’Ulysse avec deux Immortelles La rencontre d’Ulysse et de Nausicaa Les différentes formes de l’amour dans les chants V à XIII Séquence 2-FR01 3 © Cned – Académie en ligne Chapitre 4 > L’épreuve de l’altérité : le Cyclope Polyphème A B C Le pays des Cyclopes : un monde inversé

NOM Etablissement/ Structure 1 Mme Fatimata Ibra Sy Professeur de Lettres classiques Inspectrice Enseignement Moyen Secondaire IA/Dakar 2 Mme Tiané Dieng BASAL Professeur de Lettres Conseillère Pédagogique Itinérante CRFPE/Dakar 3 M. Bounama MBENGUE Professeur de Lettres Conseiller Pédagogique Itinérant CRFPE/Dakar 4 M. Saliou THIAM BMSG IA/Pikine-Guédiawaye 5 M. Hamidou DEMBELE Professeur de Lettres Lycée Banque islamique 6 M. Mamadou AW Lycée Keur Massar 7 M. Baïdy

juridiquement. Cette discipline a un objet scientifique, qu’il étudie avec d’autres mais il l’étudie de manière particulière ce qui lui confère une originalité irréductible par rapport aux autres matières qu’il rencontre sur le même terrain. SECTION I. L’OBJET DU DROIT PÉNAL L’objet du droit pénal est assez facile à cerner de prime abord, il s’agit de la criminalité. Mais il y a plusieurs manières de concevoir la criminalité. En ce qui nous concerne, le droit pénal concerne plus l’infraction (dans

................................................................................................. 212 La représentation du monde selon Homère L’écriture de l’épopée selon Homère Un poème subtilement composé Les procédés d’écriture Chapitre 3 > Figures féminines et amour A B C ...................................................................... 222 La rencontre d’Ulysse avec deux Immortelles La rencontre d’Ulysse et de Nausicaa Les différentes formes d’amour dans les chants

| |2.3 Les Regrets | |2.4 Les Antiquités de Rome | |3 Culture populaire | |4 Musée Joachim Du Bellay | |5 Œuvres

Frenkiel dont la lecture minutieuse m’a permis de mettre au point cette thèse. Ma reconnaissance va, tout spécialement, à ma famille qui m’a accompagnée durant ces années de recherche. 3 4 5 TABLE DES MATIERES Introduction ------------------------------------------------------------------------- 9 Partie I La flèche du temps ? -------------------------------------------------- 21 Chapitre 1. Le temps continu -------------------------------------------------- 22 1. Le temps linéaire et dramatique