La Recherche De L égalité Des Chances Entraine T Elle Necessairement Une Réduction Des Inégalités

grâce à leur capacité de parler de penser et d’aimer en fonction de leurs relations aux autres. Les pères fondateurs de la sociologie, chacun à leur manière ont inventé l'idée de société en postulant que la société était à la fois l'objet de la recherche et la réponse aux questions qu'on lui pose. Mais comme il est impossible de séparer les individus la société, la sociologie répond de différentes façons. 1. Holisme et individualisme, deux voies théoriques majeures pour quatre grandes paradigmes

de socialisation qu'il met en place, à créer des entraves pour leur développement futur ». Voila ce qu’explique Nicole Mosconi dans : « Réussite scolaire des filles et des garçons et socialisation différentielle des sexes à l'école », parut dans Recherches féministes; vol 11, n°1, 1998 p7. A l'aide de vos connaissances historiques et sociologique vous analyserez la persistance de ces différences entre la scolarité des filles de celles des garçons. Contrairement à ce que l’on peut penser, les mesures

- Les inégalités sociales : Elles sont plus fortes dans les pays du tiers monde que dans les pays développés. Simon Kuznets a soutenu l’idée d’une opposition entre croissance et égalisation des revenus. C’est l’hypothèse du U inversé selon laquelle l’inégalité tendrait à augmenter dans les premières phases du développement à partir d’une situation de relative égalité dans la pauvreté générale. L a réduction de la pauvreté peut d’ailleurs aller de pair avec cette aggravation des inégalités. Celle-ci

donc de créer des revenus qui dépasseront le coût initial d’investissement, de même les êtres humains peuvent investir en eux-mêmes afin de devenir plus productifs de façon permanente au cours de leur vie active. Cet investissement en eux-mêmes entraîne des coûts, mais les gains additionnels qui sont obtenus par les individus dotés de plus de capital humain que les autres font plus que compenser ces coûts. C’est à partir de cette observation que les économistes ont pu affirmer que l’éducation

sociaux dans des sociétés où s’affirme le primat de l’individu ? p. 60 chapitre 11 – La conflictualité sociale : pathologie, facteur de cohésion ou moteur du changement social ? p. 64 JUSTICE SOCIALE ET INÉGALITÉS p. 69 chapitre 12 – Comment analyser et expliquer les inégalités ? chapitre 13 – Comment les pouvoirs publics peuvent-ils contribuer à la justice sociale ? p. 70 TRAVAIL, EMPLOI, CHÔMAGE p. 81 chapitre 14 – Comment s’articulent marché du travail et organisation

10 Quels liens sociaux dans des sociétés où s’affirme le primat de l’individu ? 161 Chapitre 11 La conflictualité sociale : pathologie, facteur de cohésion ou moteur du changement social ? 172 Chapitre 12 Comment analyser et expliquer les inégalités ? 188 Chapitre 13 Comment les pouvoirs publics peuvent-ils contribuer à la justice sociale ? 206 Chapitre 14 Comment s’articulent marché du travail et organisation dans la gestion de l’emploi ? 220 Chapitre 15 Quelles politiques pour l’emploi

Comment rendre compte de la mobilité sociale ? Quels liens sociaux dans des sociétés où s’affirme le primat de l’individu ? La conflictualité sociale : pathologie, facteur de cohésion ou moteur du changement social ? Comment analyser et expliquer les inégalités ? Comment les pouvoirs publics peuvent-ils contribuer à la justice sociale ? Comment s’articulent marché du travail et organisation dans la gestion de l’emploi ? Quelles politiques pour l’emploi ? CAHIER BAC FICHES OUTILS & MÉTHODE 9 31 50 67

Réduire les inégalités par des politiques publiques locales Orientations méthodologiques Christophe Mestre (CIEDEL)  Chantal Duray-Soundron, Patricia Huyghebaert et Oriane Turot (Secrétariat exécutif du Réseau IMPACT) Manuel pratique Manuel pratique Réduire les inégalités par des politiques publiques locales Orientations méthodologiques Christophe Mestre (CIEDEL) Chantal Duray-Soundron, Patricia Huyghebaert et Oriane Turot (Secrétariat exécutif du Réseau IMPACT) Avec nos remerciements

Léon jkbgjkbjkb 29 PLAN I. LE CAPITALISME A. Les fondements de l’économie capitaliste 1. Les fondements juridiques et économiques 2. Les fondements idéologiques, scientifiques et techniques a. Les concepts du profit et de la rationalité b. La recherche du progrès B. Caractéristiques de la société capitaliste 1. Les transformations technologiques 2. Les principes du Taylorisme 3. Les principes du Fordisme C. Evolution de la société capitaliste 1. La constitution de grands groupes industriels 2.

» suppose qu’un but, un objectif, a été atteint. Il peut désigner quelque chose d’heureux, mais cette nuance n’est pas nécessaire (une expérience qui « a réussi » signifie qu’on a obtenu les résultats attendus, mais ces résultats ne sont pas nécessairement heureux, ils peuvent n’être qu’une simple vérification). Dans ces conditions, se demander si l’Ecole permet la réussite peut renvoyer à au moins deux orientations : l’Ecole permet-elle à ses élèves de réussir ? Ce qui peut soit vouloir dire