La Question De L Homme Dans Les Genres De L Argumentation

dramatization, emphasizing the theatricality of images and bodies to the detriment of meaning and action which were once prevalent through mimesis. Modern dramatic trend insists on the spectator’s ever-increasing participation and invites him to question his own perception, while contemporary staging attempts to make each performance an experience to share in. omme les autres arts de représentation, le théâtre est entré, au tournant du XXe siècle, dans l’ère du soupçon. Comment ne pas comprendre

l’avez pas reçue, écrivez le code FR10 – DEVOIR 01, ainsi que vos nom et prénom. La saisie informatisée des devoirs ne permet aucune erreur de code. Veuillez réaliser ce devoir après avoir étudié la séquence 1. Objet d’étude : La question de l’Homme dans les genres de l’argumentation, du XVIe siècle à nos jours Corpus de textes : Texte A : Cyrano de Bergerac, Les états et empires du soleil (1662) Texte B : Denis Diderot, Supplément au voyage de Bougainville (1796) Texte C : Jean-Claude Carrière

ainsi que vos nom et prénom. Important  La saisie informatisée des devoirs ne permet aucune erreur de code.  Veuillez réaliser ce devoir après avoir étudié la séquence 1. à envoyer à la correction Devoir 1 Objet d’étude : La question de l’Homme dans les genres de l’argumentation, du XVIe siècle à nos jours Corpus de textes : Texte A : Cyrano de Bergerac, Les états et empires du soleil (1662) Texte B : Denis Diderot, Supplément au voyage de Bougainville (1796) Texte C : Jean-Claude Carrière

« ses papelards » pour augmenter sa pension- vont jeter sur les routes à la recherche du passé ( road movie), voyage émaillé d’une succession de rencontres qui vont transformer le personnage et lui dévoiler la réalité , l’amener à se remettre en question et faire des découvertes capitales : importance de l’amour, de l’entr’aide, de la solidarité, de la famille mais aussi de la créativité et de la liberté . Procédés de narration : séquences mémorables : générique surprenant : images floues, point

aux parties les plus petites de l'ensemble. En cherchant ainsi quels sont les éléments constitutifs de l'État, nous reconnaîtrons mieux en quoi diffèrent ces éléments ; et nous verrons si l'on peut établir quelques principes scientifiques dans les questions dont nous venons de parler. Ici, comme partout ailleurs, remonter à l'origine des choses et en suivre avec soin le développement, est la voie la plus sûre pour bien observer. § 4. D'abord, il y a nécessité dans le rapprochement de deux êtres qui

n’avons pas à mourir ce soir", "il joue au jeu difficile de conduire les hommes", "ils vous empoigneront les accusés le plus tranquillement du monde tout à l’heure"  Anouilh fait allusion aux miliciens, aux gendarmes qui obéissent sans se poser de questions       Relever 2 groupes de personnages opposés : Les frivoles Ceux qui sont écrasés par les responsabilités Ismène Eurydice Les  gardes Créon Antigone Le messager       Relever le champ lexical de la mort : "mourir" x 4, "morts", "mort"

........................................................ • .................................................................................... : l'argumentateur l'utilise lorsqu'il tente de convaincre l'argumenté. Il développe alors son argumentation en enchaînant les idées selon un ordre logique, en utilisant des articulateurs pour organiser son raisonnement. ← Cette stratégie est liée à l'intention ........................................................................ • ......

en cause des fondements de la monarchie absolue. Ils souhaitent une séparation des pouvoirs (législatif, exécutif et judiciaire). Avant cela, Voltaire, lui, prônera le despotisme éclairé : selon lui le pouvoir doit bien rester aux mains d’un seul homme mais le souverain, éclairé par les idées nouvelles, doit respecter les libertés individuelles. RELIGION Beaucoup de philosophes de l’époque critiquaient le fanatisme et le conservatisme de l’Eglise. Les Jésuites font d’ailleurs l’objet de beaucoup

semaines. En première partie se trouvent donc trois textes (textes entiers ou extraits) tels qu'ils apparaissent dans le manuel de l'élève, avec leurs questions et, le cas échéant, les réponses détaillées pour chacune des trois approches de questionnement (comprendre, analyser, commenter). S'y ajoutent, en encadrés, réponses étoffées aux questions posées aux élèves — elles prennent en compte de nombreux éléments qu'ils n'auront sans doute pas vus —, commentaires littéraires, conseils pédagogiques

propositions Déroulement de la séance : Rappel: les genre de phrase. La phrase simple, composé et complexe. 1 /- Relecture du texte : ( support page 83 – question n°2 ) - « Il prit un nom, …………………….. , dans l’histoire. » • Combien de propositions cette phrase contient-elle ? • Pourquoi certains verbes n’ont-ils pas de sujets ? • Quel lien unit les deux dernières propositions