La Peur Maupassant Commentaire

l’écrit : 3-4 textes sur un objet d’étude déterminé (4h) : roman, théâtre, poésie, argumentation 1 ou 2 question(s) sur les textes 4pts 1 commentaire composé 1 dissertation 16 pts 1 écriture d’invention b) A l’oral : commentaire composé sur un texte préparé pendant l’année (15-20 textes étudiés en classe) : 30 minutes de préparation, 10 minutes de commentaire et 10 minutes de questions/réponses 3) Lieux des épreuves : Ecrit au Blaise Pascal, oral Saint-André 4) Proclamation des résultats :

focalise l’attention sur la caution à accorder ou pas au récit, étant donné le statut même de son auteur. L’espace du doute et de la suspicion est ménagé par : – l’identification du narrateur au protagoniste (du je au il), – la proximité entre commentaires sur les faits et l’histoire des faits, – la représentation des événements partagée entre la restitution quasi clinique et l’énonciation subjective. ⇒ Triomphe du fantastique psychologique (celui du point de vue perturbé/perturbateur). B. Écriture

vives polémiques car il est jugé trop cru. Mais c'est ce réalisme qui, cependant, provoque son succès, assurant à l'auteur fortune et célébrité. Sommaire  [masquer]  * 1 Présentation de l'œuvre * 1.1 Résumé * 1.2 Personnages * 2 Commentaires * 2.1 Préparation et origines * 2.2 Explication du titre * 2.3 Place de L'Assommoir dans les Rougon - Macquart * 2.4 Thèmes principaux * 2.5 Accueil du livre * 3 Citations * 4 Adaptations * 5 Voir aussi * 5.1 Liens

l’homme est considéré comme déterminé par son milieu social. L’écriture est soutenue par un gros travail de documentation. Comme pour le réalisme, le naturalisme s’exprime dans le roman. Zola dans son Roman expérimental en explique les enjeux. Maupassant définit sa conception du roman dans la préface de Pierre et Jean. 8 Le Parnasse Ce mouvement de « l’art pour l’art » touche essentiellement la poésie. Il s’étend sur toute la seconde partie du siècle, avec un point fort en 1866-1876. Il s’oppose

polémiques car il est jugé trop cru. Mais c'est ce réalisme qui, cependant, provoque son succès, assurant alors la célébrité et la fortune de l'auteur. Sommaire[masquer] * 1 Présentation de l'oeuvre * 1.1 Résumé * 1.2 Personnages * 2 Commentaires * 2.1 Préparation et origines * 2.2 Explication du titre * 2.3 Place de L'Assommoir dans les Rougon - Macquart * 2.4 Thèmes principaux * 2.5 Accueil du livre * 3 Citations * 4 Adaptations * 5 Voir aussi * 5

: En quoi le personnage de Claude incarne-t-il le drame de l’artiste raté ? Comment le milieu artistique est-il représenté ? En quoi la création artistique est-elle le thème de L’œuvre ? Évaluations: • Exposés • Entraînement à l’oral du bac • Commentaire composé Liste des exposés (par 2 ou 3) Les lieux dans le roman, en particulier les lieux habités par Lantier et Sandoz (Marine/Romain 23/03) Les femmes dans le roman (personnages, liens avec Claude, personnalités, oppositions) (Anaïs/Marie/Manon

allées et venues qui succédèrent à cette scène sont plus difficiles à établir dans un ordre chronologique rigoureux. » L’utilisation conjointe du passé simple et du présent témoigne d’une narration rétrospective mais, dans ce cas précis, assortie de commentaires du narrateur au présent de l’énonciation. Plan embrayé et plan coupé de la situation d’énonciation alternent en permanence dans ce roman. Le lecteur découvre ensuite la nature du crime, l’identité de la victime, son état, et fait la connaissance

et venues qui succédèrent à cette scène sont plus difficiles à établir dans un ordre chronologique rigoureux. » L’utilisation conjointe du passé simple et du présent témoigne d’une narration rétrospective mais, dans ce cas précis, assortie de commentaires du narrateur au présent de l’énonciation. Plan embrayé et plan coupé de la situation d’énonciation alternent en permanence dans ce roman. Le lecteur découvre ensuite la nature du crime, l’identité de la victime, son état, et fait la connaissance

Éditions de la Chenelière inc., 2006, Savoir plus : outils et méthodes de travail intellectuel, 2e éd. (Raymond Robert Tremblay et Yvan Perrier) 1 • La chevelure engendre des effets qui se traduisent de la même façon chez Baudelaire et chez Maupassant. Discutez. (Source : QUÉBEC, MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION, DIRECTION DE L’ENSEIGNEMENT COLLÉGIAL, Épreuve de français langue et littérature : Guide de correction, année scolaire 1997-1998, document de travail, Québec, 1998, p. 111.) Dans ces quatre

Les Éditions de la Chenelière inc., 2006, Savoir plus : outils et méthodes de travail intellectuel, 2e éd. (Raymond Robert Tremblay et Yvan Perrier) 1 • La chevelure engendre des effets qui se traduisent de la même façon chez Baudelaire et chez Maupassant. Discutez. (Source : QUÉBEC, MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION, DIRECTION DE L’ENSEIGNEMENT COLLÉGIAL, Épreuve de français langue et littérature : Guide de correction, année scolaire 1997-1998, document de travail, Québec, 1998, p. 111.) Dans ces quatre