La Peste Schéma Narratif

jeunes, et pour donner au fable une faculté universelle, le fabuliste tend alors vers un idéal d’une littérature qui séduit les lecteurs pour mieux les instruire. Pour arriver à ses fins, il compose des récits plaisants (souvent lu comme des textes narratifs) avec un détail expressif et en mettant l’accent habilement sur le caractère des protagonistes et avec des tournures satiriques. Ainsi, l’art du fabuliste consiste aussi à évoquer la société des hommes à travers des animaux. Il l’affirme lui-même :

Arnolphe répond à Agnès, en lui affirmant que l’attitude qu’elle a eue est coupable, • des apostrophes violentes ou des formules ironiques et provocatrices : « Mes frères, vous êtes dans le malheur, mes frères, vous l’avez mérité. » Albert Camus, La Peste, 1947. Le registre délibératif est caractéristique du monologue de tragédie ou de drame. Il met en balance les enjeux du débat avant d’aboutir à une décision ou un conseil employant des antithèses, des connecteurs logiques marquant l’opposition

qu’elle prend la forme d’un procès. Dans une première partie nous montrerons que « le loup et l’agneau «  emprunte à la forme traditionnelle de la fable, puis dans une seconde partie , nous analyserons une parodie de procès. L’apologue est un texte narratif à visée argumentative. Le recours à la fiction permet d’exposer des idées, de les rendre plus concrètes en les attribuant à des personnages. Le récit favorise aussi la réflexion mais de manière plaisante. C’est un mode d’argumentation indirect car

Qu’est-ce qu’un genre et pourquoi faire des genres l’axe organisateur du développement des compétences langagières en français? Suzanne-G. Chartrand Le conte, la nouvelle littéraire, le récit et le roman sont des genres de textes où domine le type narratif. Le texte de type descriptif caractérise un genre comme le portrait, mais se trouve aussi dans le fait divers, la règle de jeu et la nouvelle journalistique. On trouve le type explicatif dans divers genres comme l’article de vulgarisation scientifique

propos dilatoires, il évite de répondre au Loup puis finit par s’y résoudre et avoue que c’est la marque de son collier, aveu souligné par un contre rejet. Enfin, le récit proposé fait place à de nombreux rebondissements, respectant ainsi le schéma narratif. De la sorte, les deux premiers vers constituent la situation initiale, à savoir l’état physique du Loup et des Chiens : le premier est « affamé » tandis que les seconds « faisaient bonne garde ». On assiste ensuite à la rencontre entre ce Loup

qui rend par exemple la démarche légère de Perrette ou le mouvement des grenouilles qui sautent « dans les trous du marécage », « dans les roseaux » grâce à un jeu d’anaphore. Le schéma narratif est celui du conte, avec des effets de chute et de retournement de situation, comme dans « Les animaux malades de la peste ». Cet effet de surprise est plaisant pour le lecteur qui se laisse prendre au jeu de la narration. Ce jeu lui permet de voyager vers un lieu métaphorique et fait appel a son imagination

armada) Shakespeare est à Londres et y fait son apprentissage dans le théâtre (emplois subalternes). Il apprend très vite et 4 ans plus tard, en 1592 il est réputé comme acteur-auteur.          Mais en 1592 les théâtres sont fermés à cause de la peste. Il quitte alors Londres pour y revenir 2 ans plus tard et il y restera jusqu'en 1613. Là commencera véritablement sa carrière d'acteur (1] succès), d'auteur et d'actionnaire dans la compagnie théâtrale "Lords chamberlain's menu          En 1613

refuse toute ouverture au monde, car de toute façon, il y à un destin unique, la mort. Apologue : L’apologue (Apo: détournement + logos: discours) est un récit court ou long porteur d’une morale. Il tient du genre argumentatif et du genre narratif. L’argumentation est toutefois indirecte et repose plus sur l’art de persuader que de convaincre. La morale peut être explicite ou implicite et est servie par le récit. L’apologue n’est pas réaliste. En effet nous y retrouvons plusieurs fantaisies

qui apparaît dans des contextes – argumentatif ou narratif – que les sciences du langage ont tendance à opposer. Si l'on interprète le PDV au sens d'opinion, de représentation personnelle ou doxique susceptible de faire se mouvoir les individus (Nonnon 1999) ou (de chaîne) d'argument(s), comme il en existe dans les interactions verbales argumentatives, alors la réponse est oui, massivement. Si en revanche l'on restreint le PDV à un phénomène narratif, à l'instar des « focalisations » (Genette 1972

...................................................... 15 L’analyse de l’action : le modèle actantiel ............................................................................................................. 18 L’analyse de l’action : le schéma narratif canonique ............................................................................................. 22 L’analyse du vrai et du faux : le carré véridictoire ..................................................................................