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animaux malades de la peste, cinq ans avant le Philosophe Scythe », ce qui paraît bien indiquer une assez grande estime pour la qualité de cette fable 3. On sait qu'un philosophe Scythe au moins a existé, le célèbre Anacharsis qui vint en Grèce au temps de Solon et dont Plutarque a rapporté les sen¬ tences. Platon et Lucien ont également parlé de lui. Mais si La Fontaine : 1 René Bray, Fables de la Fontaine, Les grands événements littéraires. Édit. E. L. T., Paris, 1946, p. 141. Pierre Clarac, La

Simple Marie-Aude Murail 1 Des mots 2 Encore des mots 3 Handicap 4 Dire la vérité 5 Personnages Simple dit « oh, oh, vilain mot » quand Kléber, son frère, jure et peste. Il dit « j’aime personne, ici » quand il n’aime personne, ici. Il sait compter à toute vitesse : 7, 9, 12, B, mille, cent. Il joue avec des Play-mobil, et les « beaud’hommes » cachés dans les « téphélones », les réveils et les feux rouges. Il a trois ans et vingt-deux ans. Vingt-deux d’âge civil. Trois d’âge mental. Kléber

qu’encore très limités dans leurs diffusions, s’installent ainsi dans la ville. Notamment des banquiers italiens, qui furent déjà attirés par la présence des Papes jadis, ainsi que des tisserands et des fileurs de soies. Malgré les ravages de la peste, c’est durant cette période que Lyon va prendre un nouvel essor. Et cela plus encore avec le développement de ce qui lui permettra de rivaliser avec de grandes cités marchandes voisines, tel Genève : les foires. Les foires et nouvelles industries:

INTER GUIDE DIEUAIDE OK 5/10/06 14:39 Page 10 NIVEAU CM2-6e ŒDIPE, SCHLAC ! SCHLAC ! Une séquence pédagogique : lecture d’une œuvre intégrale. Place et déroulement de la séquence Dans le projet pédagogique, la lecture du récit de Sophie Dieuaide peut précéder une séquence sur les textes fondateurs ou suivre une séquence sur le théâtre. La démarche : lecture des quatre premiers chapitres pour entrer dans l’histoire ; contrôle de la compréhension à l’oral ; lecture de la

claustration. « Créon : Je le vois bien, Madame, et c'est ce qui m'afflige ; / Mais je sais bien à quoi sa révolte m'oblige ; / Et tous ces beaux exploits qui le font admirer, / C'est ce qui me le fait justement abhorrer. » RACINE, La Thébaïde, I, 5 Comme l’oppression interdit par principe toute révolte, celle-ci, parce qu’intuitive, est toujours inattendue. Effaçant brusquement une terreur obsolète, la révolte engage alors immédiatement dans un processus historique nouveau. Elle semble en cela

Nathalie Havot lycée Jules Verne (Château-Thierry, 02) Loïc Larboulette lycée François Rabelais (Saint-Brieuc, 22) Liliane Martinet-Bigot lycée Camille Claudel (Troyes, 10) Murielle Taïeb lycée Victor Hugo (Besançon, 25) AVA N T - P R O P O S Complément du manuel Terres littéraires Seconde, le livre du professeur propose la correction intégrale de toutes les activités proposées à l’élève : lectures analytiques et études de textes en vis-à-vis, questions sur des œuvres intégrales et

«Physiologie du Mariage » et « Les Chouans », roman historique où se mêlent une histoire d’amour et une intrigue policière . Dès lors sa production littéraire devient très prodigieuse. En 20 ans BALZAC va publier quelques 90 romans et nouvelles, 30 contes, 5 pièces de théâtre. Les œuvres qui suivent « Les Chouans » témoignent d’une évolution de l’art balzacien du romantisme vers le réalisme. À commencer par « Gobseck » (1831), en passant par « La Peau de Chagrin » (1831) et « Louis Lambert » (1832) les tendances

que la sorcellerie s’est développée. La sorcellerie se développe dans des contextes historiques qui sont favorables à sa propagation. Que ce soit le fait que les hommes soient devenus une minorité dans certaines sociétés, ou encore le fait que la peste se répand très rapidement, on doit trouver un moyen pour revenir à l’« ordre ». Les femmes, ou sorcières servent de boucs émissaires à tout évènement tragique, malheureux ou injuste qui n’a pas d’explication, comme les guerres, les maladies, les épidémies

 Table des matières 1. Introduction 4 2. Question n°1 : Contexte général 6 2.1. Définition et classification des services aux entreprises 6 2.2. Emploi 9 2.3. Concurrence 11 2.4. Evolution du secteur 15 3. Question n°2 : Structure 24 3.1. Analyse peste 24 3.2. Analyse SWOT 28 3.3. Analyse de Porter 30 4. Question n°3 : Entreprises 34 4.1. Digital 34 4.2. FDLV Advisory & Technology 48 4.3. CO2Logic 53 5. Question n°4 : Recul et synthèse 60 6. Conclusion 64 7. Bibliographie 65

argumentation est logique ; — que chacun de vos arguments est complet (argument principal, argument secondaire, illustration, explication de l’illustration – voir le Guide littéraire, p. 15-16) ; — que les informations exigées dans l’introduction et la conclusion sont complétées (voir le Guide littéraire p. 12, 17-18). Référez aux fiches A à D pour compléter le sujet amené de l’introduction et la relance de la conclusion. ▪ N’oubliez pas que, dans ce cours, vous devez établir un lien