La Peste Dialogue Argumentatif

relèvera le nom des femmes qui tiennent salon dans le documentaire et on dressera le portrait de Madame de la Sablière à qui est dédié le second recueil des fables. Ces salons féminins sont-ils le lieu d’une littérature en marge du pouvoir ? Un dialogue entre les époques > Le parti pris du documentaire est de nous rendre proches les grands noms de l’histoire et de la littérature, de désacraliser le Grand Siècle. Distinguer les époques présentées. Qu’apporte ce rapprochement entre le classicisme

s'appelant régulièrement par leur prénom afin de mobiliser l'attention, indiquent que nous nous sommes dans un discours argumentatif, délibératif, où deux points de vue s'opposent. Mais cette opposition est radicale: leur démarche de persuasion est vouée à l'échec, ce que confirme l'insulte finale d'Arthur Ganate. Malgré cette organisation de l'extrait sous la forme d'un dialogue où deux visions différentes du monde s'opposent, malgré les apparences volontairement caricaturales de ces opinions hyperboliques

3. Les compétences globales du cycle moyen et du 3 ème palier 4. Les compétences terminales / leurs composantes et objectifs d’apprentissage 5. L’approche par compétences 6. L’organisation de l’enseignement-apprentissage en projets 7. Le texte argumentatif 8. Les situations d'apprentissage 8.1 Les caractéristiques d’une situation d’apprentissage ? 8.2 Les exemples de situation d’apprentissage 9. L’évaluation 10. Les thèmes et supports II. Présentation du manuel III. Structure de la séquence

Placer l’homme au centre de tout. Encourager les sciences et le savoir, ainsi que la lecture des textes antiques. Répandre toutes les formes d’art. Roman, essai, portrait, littéraire didactique, poésie, épitre. Méditation sur l’homme et sur soi. Dialogue maître /élève. Instruction des puissants sur leurs devoirs. Sentences, maximes, citation de la Bible, des auteurs antiques. Interpellation du lecteur en le questionnant. ERASME (éloge de la folie 1509) RABELAIS (pantagruel, gargantua 1534)

humains : l’innocence et la barbarie/ la victime et le tyran + à la fin : le récit toujours au présent de narration : « l’emporte et puis le mange » = brutalité + l’acte en train de se faire -> cruauté en actes. A l’intérieur du récit : le dialogue (quelques incises soit au présent, soit au passé simple) Présent de l’énonciation : caractéristique du discours/ théâtre = mimésis. // fable anthropomorphe, comme la plupart des fables = animaux qui sont à notre ressemblance… Je chante les

contrastée par accumulation crimes de sang / crime de l’âne   Voix du conteur : « peccadille » (car le loup dirait « crime abominable ») qui souligne l’ironie permettant de dénoncer l’injustice. Conclusion      Dans la fable Les Animaux malade de la peste, La Fontaine met en place des personnages types qui correspondent chacun à des individus ou des groupes sociaux. Ces personnages sont ancrés dans la réalité de son temps mais leurs attitudes restent universelles. Le dénouement est triste. Il permet

les autres arts Séquence 4. Dossier Les sciences humaines dans la littérature et les arts 64 Séquence 5. Groupement de textes et d’images Des situations et figures mythiques 92 Séquence 6. Œuvre longue Un roman philosophique : La Peste de Camus 108 Objet d’étude 3 La parole en spectacle Séquence 7. Dossier Scènes de parole, paroles en scène 128 Séquence 8. Groupement de textes et d’images Les tribunes politiques et leur médiatisation 152 Séquence 9. Œuvre longue

spectateur une certaine liberté, tout en vous montrant d’un autre œil le monde où nous vivons. * Diderot, né en 1713 à Langres, défendait la liberté de penser et l’échange des idées. C’est pourquoi, à travers ses œuvres il a toujours recours aux dialogues. Il libère en quelque sorte une réflexion sur lui-même. De plus, l’encyclopédie a lancé une grande polémique vis-à-vis de l’église. * François Marie Ayrault, dit Voltaire. né en 1694 à Paris se montre sensible à la douleur des hommes. Il apparaît

traditionnelle…………………………………………6 2- Expliquez les « qualités » de l’animal…………………………………….7 3- Expliquez l’originalité de La Fontaine…………………………………...9 4- Expliquez si/comment La Fontaine s’intéresse à la zoologie……………11 5- Expliquez l’intérêt argumentatif de l’animal……………………………12 III- Illustrations des Fables et images de l’Homme/Animal : 1- Etude de trois illustrations des Fables de La Fontaine…………………15 2- Réflexion sur la physiognomonie………………………………………..18 IV- Des animaux et de

une temporalité autre que l’histoire. Le traditionnel « il était une fois » qui ouvre le conte renvoie le lecteur à un temps qui n’a jamais existé, qui n’ai jamais été souillé par le massacre de la Saint-Barthélemy, l’Holocauste, les ravages de la peste ou de la famine, un temps qu’il ne connaît que par les contes. Cette traditionnelle formule d’ouverture est une porte vers un ailleurs merveilleux. L’intrigue se déroule dans un lieu extraordinaire. Ainsi les énumérations de termes au pluriel et les