La Peste Avis Personnel

L’indisponibilité récurrente de certains d’eux, faisait qu’on devait attendre jusqu’à des mois pour avoir des réponses. La susceptibilité du sujet traité engendrant la panique des savants et par conséquent leur hésitation avant de fournir leurs avis. Délimitation de l’étude : Nous nous sommes contentés de traiter la danse en tant que pratique physique artistique dans son aspect éducatif. Méthodologie : La présente étude est une enquête : elle vise de chercher la position de l’islam

. Je suis brune est assez grande . J'aime beaucoup sortir avec mes amie et mon chéri . J'aime dansé chanté et m'amusai . Mes amies page 2 Khady Sissoko 7 avenue de la croix rouge le clos la rose 13013 Marseille Informations personnelles En couple vie avec ma mère et mes deux sœur . Scolarité 1999-2000 : Première année de maternelle école maternelle val plan 2000-2001 : Deuxième année de maternelle école maternelle val plan 2001-2003 : Troisième année de

demeure dans les esprits des contemporains alimentant l’idée d’un beau 16ème siècle ? Le 16ème siècle est marqué par une euphorie démographique, une hausse des productions et par un enrichissement des villes et des campagnes. Les historiens ont un avis nuancé : ils soulignent que le 16ème siècle est un siècle très contrasté sur le plan de la démographie, de l’économie. Et l’expression de « beau 16ème siècle » ne peut être attribuée qu’à une partie du 16ème siècle. On va tenter de mesurer la croissance

personnage : le princeps) Le sénat, garant de l'équilibre politique et de l'État, appelle Octave pour qu'il prenne le pouvoir. En créant des institutions infrangibles (inébranlables), il est sauveur de l'État, mais il fait aussi de Rome un régime personnel. En 284 (ou 305 ou 330), l'empire romain change de nature (institutions) : l'Empereur devient maître complet (mais pas absolu) de l'État. Rome a apporté la notion juridique d'État, c'est-à-dire une chose publique (res publica), qui est à la

habitants chacune , Constantinople 500 000 habitants et Le Caire 1 000 000 , c'est-à-dire l’équivalent de la Rome du II siècle. Ce développement se poursuit jusque la fin du XIII et le début du XIV , puis se heurte aux deux fléaux du siècle que sont la peste noire qui tue un européen sur trois et la guerre de cent ans. Les villes ne retrouveront leur niveau du début XIV qu’au XVI puis à part en ce qui concerne Paris et Lyon , la croissance stoppera de nouveau jusqu'à une nouvelle poussée d’urbanisation

nouvelle, une nouvelle naissance : - Essor démographique au milieu XVème, milieu XVI car il y a moins de guerres (moins longues, moins nombreuses), un réchauffement climatique = meilleures récoltes - de famines et disettes ainsi que moins de peste - Essor commerciale faite autour de la doctrine du Mercantilisme (= marchandise). C’est la 1ère mondialisation visible * Essor agricole * Essor technologique : Invention de l’armement massif : combat au mortier désormais qui

NAGES Qui sont les personnages de l’histoire ? Relever le nom des élèves, celui de la maîtresse. L E N A R R AT E U R Qui est le narrateur ? Est-il étranger à l’histoire ou en fait-il partie ? Comment s’appelle-t-il ? Relever ses commentaires personnels sur le projet, la maîtresse, ses camarades et ses interpellations au lecteur. Ludovic Charpentier est le narrateur et un des héros de l’histoire. C’est lui qui jouera le rôle de Tirésias. 12 , S C H L A C ! S C H L A C Ses commentaires

période fascinante. La formule le « Le Beau XVIè siècle » renvoi à l'équilibre et à la prospérité de la première moitié de ce siècle. Elle contraste avec la période précédente de la « Guerre de 100 Ans » (1337-1453), de la peste noire (1348-1352) et de la seconde partie du XVIè siècle ou les guerres de religions 1562 – 1598 (avec la mise en place de l'édit de Nantes) déchirent le royaume. Il règne alors en ce début de XVIè siècle, un réel sentiment de prospérité. 1. Un

l’argumentation : c’est le cas du dialogue. L’argumentation peut lui être destinée sans qu’il puisse interagir. C’est le cas du discours et de tout texte qui prend en compte explicitement un récepteur clairement identifié (apostrophes, impératifs, pronoms personnels de seconde personne…), ou plus vaguement (utilisation du pronom indéfini « on » à valeur inclusive, et du pronom « nous »). Le destinataire est alors le lecteur. Mais il est parfois absent : c’est le cas des dissertations, par exemple. ■ Polyphonie

situation de guerre, le roi peut mobiliser toutes les troupes. Possibilité d'embaucher des soldats. Que va faire le roi ? Le roi est au sommet de la pyramide il se proclame le grand fief-feux du royaume. On a un système de pouvoir qui repose sur le lien personnel (féodal, vassalité) On va utiliser ce système, faire une doctrine → Roi au sommet avec cette pyramide. Doctrine politique qui légitime le pouvoir du Roi. Pourquoi c'est lui qui doit faire les lois ? → Car il est le souverain. Le roi utilise la