La Marseillaise Analyse

populaires exposés aux changements mais encore socialement hétérogènes et multi-ethniques. Pour étudier ces lieux, qui dans notre travail se situent dans le quartier de Belleville, nous avons utilisé la notion de gentrification pour observer, décrire et analyser ce genre d’espaces en ville. Il a semblé dès lors pertinent de nous pencher sur la gentrification et les relations sociales entre les différentes ethnies et classes sociales. Plus précisément, nous allons étudier la façon dont les habitants de Belleville

un coup de canon que je n'ai jamais oublié. Je crois qu’en quelques secondes j'ai compris l'union et la fierté nationale qui unissait les Vietnamiens. Je n'avais jamais connu cela en France, jamais je n'avais entendu mes compatriotes chanter la Marseillaise ou une chanson à la gloire d'un homme célèbre avec autant d'enthousiasme et de spontanéité. Cet enthousiasme et cette fierté n'émanent que d'un seul homme, Ho Chi Minh. Ce héros national, icône du peuple, exemple de tous, et homme qui a

1 CHAPITRE 1 : Déterminants et apprentissage de la politique I-L’apprentissage historique A/ L’unification nationale du champ politique B/ Des agents essentiels II- Les analyses de l’apprentissage individuel ou socialisation politique A/ La tradition américaine  L’école de sociologie électorale de Michigan  Une perspective systémique B/ La perspective holiste  Origine sociale et compétence politique  P. Bourdieu : l’offre politique et la demande politique  D. Gaxie : ségrégation

arrivé en Provence, s’agenouille pour toucher la terre et la sentir : “c’est mon pays, même si je ne l’ai jamais vu”) ; Les soldats à plusieurs reprises crient “Vive la France”. Les symboles du patriotisme français (le drapeau français et la Marseillaise) sont souvent utilisés. Quelle est l’attitude du sergent Martinez envers ses soldats ? Quelle est l’attitude des combattants entre eux ? Il est paternaliste : il les protège et interfère pour eux auprès de la hiérarchie de l’armée pour améliorer

l'on peut affirmer que Marseille-Provence est dotée d'atouts naturels uniques qui l'aident à s'imposer désormais comme une destination touristique majeure. Le tourisme et les loisirs deviennent aujourd'hui les moteurs essentiels de l'économie marseillaise, qui compte près de 4 millions de visiteurs pour l'année 2009. Ville organisatrice du Forum mondial de l'eau en 2012, de la Capitale Européenne de la Culture en 2013 et de l'Euro 2016, Marseille attend des millions de visiteurs dans les années

gouvernements de toutes natures. Rois mérovingiens, carolingiens, capétiens ; empereurs ou présidents, le pays a vu se bousculer à sa tête un nombre considérable de dirigeants. La devise du pays « Liberté, Egalité, Fraternité », et son hymne national « La Marseillaise » demeurent inchangés depuis 1789, date de sa révolution la plus marquante. Depuis 1958, la France est sous le régime de la cinquième république et a connu six présidents différents à ce jour. Le dernier en date, élu en 2007, se nomme Nicolas

Sembène’s God’s Bits of Wood”, et Linkhorn (1986), “L’Afrique de Demain: Femmes en marche dans l’œuvre de Sembène Ousmane” tous abordent le problème d’émancipation de 3 la femme. D’ailleurs, Camara (2001) “God’s Bits of Wood/Les bouts de bois de Dieu analyse le discours colonial dans l’œuvre africaine. Quant à Bottey (1977), et Attipoe, (1976), ils focalisent sur la personnalité de l’écrivain affirmant ainsi une corrélation entre ses expériences personnelles et son engagement littéraire. Les critiques

202 192 192 Pour analyser le document : après chaque document Thèmes de réflexion, d’exposé ou de débat : après certains documents Pour s’exercer à la synthèse : à la fin de chaque sous-partie FICHES MÉTHODE 206 208 210 212 214 216 218 1. Déterminer qui parle dans un document textuel 2. Identifier le genre d’un document textuel 3. Les différentes formes du discours 4. Identifier un registre 5. Analyser un texte de fiction 6. Analyser un texte d’idées 7. Analyser une image 5 AVANT-PROPOS

transformations issues de la Révolution (égalité devant la loi et l’emploi, fin des privilèges, libertés fondamentales…). • Les principales institutions napoléoniennes (Code civil, Légion d’honneur, préfets, lycées). b) Savoir-faire : • Présenter, analyser et comparer des documents iconographiques (en particulier peintures) représentant des événements de la période révolutionnaire, de 1789 à 1815. • Raconter les principaux événements de cette période révolutionnaire et savoir expliquer leur importance

Napoléon. – Les esclaves d’une plantation, les femmes de la Révolution. Sources et documents – Récits de voyage, planches de L’Encyclopédie. – Extraits de la déclaration d’Indépendance américaine. – Extraits de cahiers de doléances. – La Marseillaise. – Tableaux d’histoire des XVIIe et XVIIIe siècles et de la période napoléonienne. Pour aller plus loin – Les châteaux de la Loire, les jardins de Versailles. – Chansons du XVIIIe siècle et du temps de la Révolution. – La Flûte enchantée