La Guerre Dans Les Liaisons Dangereuses

nom - du grec epitheton = ce qui est ajouté à ; -en roumain = « atribut adjectival » -diff. par rapport à l’apposition : aucune virgule ne le sépare de son support -diff. par rapport à l’attribut : aucun verbe n’intervient pour assurer une liaison avec le support et pour lui imposer des limitations temporelles, aspectuelles et modales -si l’attr. exprime une fonction de caractérisation actualisée (qualité attribuée à un nom par l’intermédiaire d’un vb) – Cet enfant est triste -l’épithete

pour réinventer le langage. ⇨ Le rôle du poète : un « voyant » qui transfigure son époque et peut dénoncer ses horreurs. Problématique : comment la beauté du langage poétique permet-elle une dénonciation efficace de la violence et de la guerre ? GROUPEMENT DE TEXTES : LECTURES ANALYTIQUES D’EXTRAITS : • Texte 1 : Agrippa d’Aubigné, Les Tragiques, 1616, Livre I, « Misères » de « Ici je veux sortir du général discours » à « De la France qui meurt fut un autre portrait. »

femme dans la société ? Objectifs méthodologiques : la question de corpus, la lecture analytique Lectures analytiques (Corpus) : Texte 1 : Mme de Lafayette, La Princesse de Clèves (1678), Première partie (extrait) Texte 2 : C. de Laclos, Les Liaisons Dangereuses (1782), Lettre LXXVII Texte 3 : G. Flaubert, Madame Bovary (1857), Partie II, Chapitre 12 (extrait) Travail et évaluation : Question corpus : Quelles sont les caractéristiques des figures maternelles dans les extraits suivants ? Texte A :

LETTRES PERSANES PAR MONTTESQUIEU Contexte Les lettres persanes ( 1721) susciteront l'intérêt au siècle des Lumières, pour cette forme de roman . En France, Rousseau publiera La Nouvelle Héloïse ( 1761) et Laclos , les Liaisons dangereuses (1782) La forme épistolaire permet à Montesquieu, membre du parlement et de l'Académie des Sciences de Bordeaux , d'aborder des sujets philosophiques, politiques et religieux, ce qu'il n'aurait pu faire dans un roman traditionnel.

Fiche Bac : les liaisons dangereuses lettre 81, Choderlos de Laclos (1782) Situation :   On est au centre du roman, la lettre est longue et connue. Valmont a mis en garde M. au sujet de Prévan, connu lui aussi pour sa débauche. Elle lui répond, énervée, et lui fait son portrait.   Le commentaire : ___I)__Le récit d'une éducation. _____1)__Une éducation avant tout personnelle. ___- Le champ lexical de l'éducation est toujours accompagné d'une marque de la 1° personne : ___→ elle

structure notre apprhension sur le roman 12. Le roman ne peut tre dfini, il est impossibe de connatre lessence du roman. Cest un genre polymorphe. Il existe beaucoup de sous-genres romanesques Historique (Au Nom de la Rose), pistolaire (Liaisons Dangereuses), aventure (Jules Vernes), apprentissage (Thlmaque), autobiographique (Si cest un Homme), policier (Sherlock Holmes), libertin, romantique, raliste, satyrique, picaresque (Don Quichotte), chevalerie (Trois Mousquetaires), analyse psychologique

philosophique. Surtout au 18ème siècle. Ex : Candide de Voltaire, les voyageurs perses des Lettres Persanes de Montesquieu. Plus tard, Bardamu de Céline, ou les personnages des pièces modernes, de Sartre (Huis Clos), d’Anouilh (Antigone), Giraudoux (La Guerre de Troie n’aura pas lieu,1935). Le héros permet l’apologue. 2) Héros de propagande Les héros servent parfois des états ou des mouvements politiques, ou sont même entièrement construits au service d’une cause. Ex : en Urss, avec Stakhanov que le parti

personnages une autonomie. Le lecteur a l’impression d’avoir accès à l’intimité des personnages, et c’est à lui que revient le travail d’analyse (non au narrateur, « absent »). Le 18ème siècle = l’apogée du roman épistolaire (Lettres persanes, Les liaisons dangereuses de Choderlos de Laclos 1782). Le personnage de roman ne représente plus un « type » mais devient un être au caractère propre, au destin unique. Le lecteur doit pouvoir s’identifier au personnage, éprouver de la compassion pour lui… prémices

XVIIIe siècle. On lui reproche alors son manque de moralité, sa futilité, sa corruption des mœurs ou bien son aspect trop « charnel » présent dans certaines œuvres. Les auteurs se cachent donc sous une fausse identité. La publication des « Liaisons Dangereuse » de Choderlos de Laclos à été très mal vu à l’époque. Bien que C.de Laclos à crée un semblant de vérité en écrivant un roman épistolaire, il est jugé trop sulfureux par les esprits de l’époque. Tout comme « Madame de Bovary » de Gustave Flaubert

un héros qui cherche à se racheter, il est charitable, généreux et malgré son passé il se démène pour aider les autres, son destin force l'admiration du lecteur. Mais celui-ci peut aussi être fasciné par d'autres qualités que possèdent les héros de guerre, ceux qui luttent pour un idéal comme Malraux dans la Condition Humaine. Le lecteur attend alors en général d'un héros qu'il fasse preuve de bravoure, de courage,etc.. tel d'Artagnan héros incontestable du roman de cape et d'épée, écrit par Alexandre