La Geographie Une Science Au Service Du Developpement

diminuant la vulnérabilité, réactions des populations, rôle de l’assurance, transferts de compétences, blocages institutionnels. Les interventions émanent de chercheurs universitaires mais aussi de praticiens, membres de bureaux d’études, personnels des services de l’État ou des collectivités territoriales, et confrontent les expériences de spécialistes de différents risques (séisme, inondation, mouvement de terrain…) sur un sujet où les fertilisations croisées entre chercheurs et praticiens sont indispensables

Géographie Gé Gé g phie Géograph 2 e collection Rémy Knafou programme 2010 SOCIÉTÉS ET DÉVELOPPEMENT DURABLE Sous la direction de Rémy Knafou Éric Breton Agrégé d’histoire-géographie, lycée Masséna, Nice (06) Giorgia Ceriani Sebregondi Agrégée de géographie Rémy Knafou Agrégé de géographie, université Paris 1 – Panthéon-Sorbonne Florian Nicolas Certifié d’histoire-géographie, lycée Jean-Pierre Vernant, Pins-Justaret (31) Nancy de Richemond Agrégée de géographie, université

génère une épargne, donc des investissements allant vers des industries de capitaux avec, en fin de compte, un développement généralisé du pays. Les anarchistes du début du XXe siècle peuvent-ils mettre tout le monde d’accord ? Pour Kautsky, un cartel mondial unique finira par émerger, substituant son plan de croissance aux errements du marché, aléatoire et imparfait (Michalet, 1985). La géographie du monde contemporain hésite : submergés par la marée démographique, les indicateurs économiques de l’Afrique

LE DOSSIER Le Maroc de Mohammed VI : mobilisations et action publique Coordonné par Myriam Catusse et Frédéric Vairel Introduction au thème Question sociale et développement : les territoires de l’action publique et de la contestation au Maroc n novembre 2010, Laâyoune, chef-lieu de l’une des provinces du Sud marocain, était le théâtre de très violentes et meurtrières altercations entre les forces de l’ordre et des centaines de manifestants, réunis depuis quelques semaines à Agdim

EXAMEN NORMALISE NATIONAL CADRE REFERENTIEL MATIERE : Economie générale. FILIERE : Sciences de Gestion Comptable DUREE DE L’EPREUVE : 3 heures. COEFFICENT : 3 DUREE D’ENSEIGNEMENT : 2 h par semaine. I- Programme : Eléments du programme Recommandations et précisions Partie I : Les concepts économiques de base 1- Le marché 1-1- Définition 1-2- Typologie : marchés de biens et services, du travail, des capitaux et celui de change 1-1- Définition 1-1-1-

Communiquer Co Quelles compétences dans les épreuves du bac ? Bulletin officiel spécial n°7 du 6 octobre 2011 Baccalauréat général, séries économique et sociale et littéraire : épreuve obligatoire d'histoire-géographie, applicable à compter de la session 2013 MOBILISER DES CONNAISSANCES Au service d'une réflexion historique et géographique Comprendre le monde Citoyenneté Culture Maîtrise de capacités et compétences Référentiel utilisé depuis la seconde RAISONNER Analyser Exploiter, organiser et confronter

marchés, l’essor des transports rapides, l’innovation technique et celle des modes de production. - Il faut associer à ces mutations structurelles le rôle des acteurs, variable selon les périodes et les pays : celui des grands groupes industriels et de services très capitalistiques ; celui des myriades de petites entreprises, celui de l’État, agent majeur d’encadrement et de soutien de l’économie. La croissance s’opère sur fond d’un débat idéologique entre les tenants du libéralisme contestant l’interventionnisme

territoire. L'aménagement du territoire en France consiste en un ensemble d'actions menées par l'État français afin de favoriser le développement des régions formant le territoire national. Agissant sur une échelle plus vaste que la politique de la ville, l'aménagement du territoire porte sur la disposition spatiale des hommes et des activités. Il conjugue donc développement économique, habitat, transports et communications. L'aménagement du territoire à la française demeure attaché à des processus dans

environ 11 000 élèves par an sont scolarisés dans les établissements sanitaires. Concrètement, comment se déroulent les cours dispensés à l’hôpital ? Quels ponts existent entre l’école et le milieu hospitalier ? Education nationale et hôpitalLes services déconcentrés de l’Education nationale organisent, depuis les années 70, la scolarisation des enfants et adolescents hospitalisés. Un nombre important d’hôpitaux est d’ailleurs en lien avec un ou plusieurs établissements scolaires. Pour cela, près

HALBWACHS IV/ La ville mobile 1) actualité débat public / recherche 2) BURGESS et Nels ANDERSON Ces 4 parties n'épuisent pas le sujet de l'urbanité car c'est un domaine trop vaste. Il y a d'autres moyens d'étudier la ville par exemple la géographie sociale. L'approche socio de la ville ne se fait pas en toute objectivité mais est dépendante de la subjectivité-même des acteurs socio et des chercheurs. Être d'ici ou être d'ailleurs, cette question de la position à partir de laquelle on questionne