La Fable Est Elle Une Stratégie Argumentative Pour Convaincre

connaître…Le genre ? La tragédie classique qui inspire la pitié et l’horreur les hommes sont impuissants face au destin, la comédie classique jeu et personnages caricaturés avec voix déformées, le drame romantique… Convaincre, persuader, délibérer : l'essai, le dialogue et l'apologue Pour convaincre le locuteur organise son argumentation comme une démonstration logique et argumentée, fondée en raison. Pour persuader, le locuteur appuie son argumentation sur l'émotion afin d'émouvoir, de séduire ou d'effrayer

....................12 B - Etudier le mythe en classe de Philosophie: exemple d'une séquence d'enseignement............15 1) Présentation de la séquence d'enseignement et des objectifs d'apprentissage......................15 2) Présentation des stratégies d'enseignement permettant d'atteindre les objectifs d'apprentissage..........................................................................................................................16 C - Analyse des résultats...........................

», « équipée », « mercenaires », « se battre », « s'acharnent les unes contre les autres », « puissances belligérantes », « s'attaquant tour à tour » « drapeaux », « exterminer ». Mais la guerre n’apparaît pas comme une activité ordonnée, aucune stratégie guerrière n'est réellement évoquée. Le vocabulaire guerrier se réduit à un jeu de guerre enfantin. Il s'agit ici de "se battre", les peuples sont répartis en "bandes" ; ils se lancent sans réfléchir dans une "équipée". Tout se mesure en termes de

(implicite, intentions cachées, double sens) et à ses enjeux : En quoi ce texte est-il un apologue ? Quelles sont les valeurs morales qui sous-tendent ce texte ? En quoi ce texte est-il une forme d’art poétique ? En quoi tel portrait a-t-il une valeur argumentative ? Quel est l’enjeu de cette lettre ? - à la réception du texte par le candidat : Quelle réaction la lecture de ce texte suscite-t-elle en vous ? Justifiez votre réponse en prenant appui sur le texte. Les procédés argumentatifs employés dans ce

historique (époque, date) et littéraire (mouvement littéraire, auteur). pour un texte extrait d'une oeuvre intégrale (objectifs et intérêt de l’œuvre) présentée à l'examen situez rapidement le passage et les personnages. Identifiez le genre (conte, fable, poème en prose, sonnet etc.) et le type de texte (descriptif, narratif, argumentation en apologue, en dialogue etc.) => Lisez l'extrait en respectant le rythme du texte et le ton (en particulier pour les fables et les poèmes !) => Annoncez la question

HISTOIRE DES ARTS J. de La Fontaine, « Le Loup et les Bergers » Florian, « La Fable et la Vérité » 57 57 59 59 60 61 62 63 64 64 64 65 65 66 Paraboles et allégories J. Goujon, Fontaine des Innocents E. Le Sueur, Clio, Euterpe et Thalie Exercices d’approfondissement 1 J. de La Fontaine, Fables, « Le Pouvoir des fables » 2 J.-P. Claris de Florian, Fables, « Le Lierre et le Thym » 3 V. Hugo, Les Châtiments, « Fable ou Histoire » 4 J. de La Fontaine, dédicace des Fables Prolongements Séquence

1re, 2011 – Photocopies autorisées Chapitre 14 Distinguer les différentes formes de discours VÉRIFIER SES ACQUIS Livre de l’élève, p. 97 1. Identifier les différentes formes de discours Texte 1 a. Discours argumentatif. b. Le discours vise à convaincre les hommes opprimés de se révolter en prenant conscience de leur asservissement : Soyez donc résolus à ne plus servir et vous serez libres (l. 1). Le lexique évaluatif Pauvres gens et misérables (l. 1) exprime l’opinion de l’auteur. Les mots de

2011 – Photocopies autorisées Chapitre 14 Distinguer les différentes formes de discours VÉRIFIER SES ACQUIS Livre de l’élève, p. 97 1. Identifier les différentes formes de discours Texte 1 a. Discours argumentatif. b. Le discours vise à convaincre les hommes opprimés de se révolter en prenant conscience de leur asservissement : Soyez donc résolus à ne plus servir et vous serez libres (l. 1). Le lexique évaluatif Pauvres gens et misérables (l. 1) exprime l’opinion de l’auteur. Les mots de

annonceur ; le deuxième vous fournira les outils pour gérer cette situation en adaptant les stratégies du message grâce aux outils qu’il vous propose. Il serait par exemple pertinent de travailler sous la forme de tableau croisé, les séquences 02 et 03 du premier fascicule avec les séquences 02 et 03 du deuxième, en vous posant systématiquement des questions telles que : « Quelle stratégie argumentative pour ma cible ? », « Quelle construction du message ? », « Comment articuler visuel et textuel

type de texte qui défend une opinion, un point de vue, une thèse sur une question relative à un des différents domaines d’expérience. L’argumentation suppose une situation de communication, d’échange où l’émetteur essaie de convaincre le récepteur : l’argumentataire. Pour convaincre le destinataire (auditeur, lecteur, spectateur,…) et l’amener à partager son point de vue, l’argumentateur utilise des arguments développés dans un argumentaire. Chaque argument est souvent soutenu ou illustré par un ou plusieurs