L'Illustration

hypothèses quant au contenu de l’histoire. Y a-t-il des éléments sur l’illustration de la 1ère de couverture qui peuvent nous donner des indices sur le contenu de l’œuvre ? Noter au tableau les différentes hypothèses émises par les enfants. Quelle peut être l’histoire de ce livre ? (époque, lieu, personnages, pays, …). Quels sont les éléments qui nous ont permis de préciser ces différents éléments ? L’illustration, le titre … 2ème phase : La 1ère de couverture. Distribution des

progrès, celui-ci devenu un élément fondamental des sociétés industrialisées. En effet, l’homme semble être devenu la victime de sa propre création. Ainsi c’est l’être vivant qui est devenu dépendant de la machine et qui doit s’y adapter. L’illustration datant de 1880, à l’époque de la première révolution industrielle, évoque déjà le travail des enfants. La machine peut être représentée comme un monstre, avec de grands yeux (roues) et la fumée qui s’échappe semble sortir de ses naseaux. Les enfants

principale du paragraphe première idée secondaire explication (ne pas résumer) illustration (assurez-vous d’avoir au moins une preuve formelle (style) par paragraphe explication de l’illustrationmini transition deuxième idée secondaire explication (ne pas résumer) illustration explication de l’illustration mini conclusion (retour à la thèse, l’idée principale et les idées secondaires) transition N.B. Il est impossible, si votre raisonnement s’y prête, que vous deviez apporter quelques

10. Figures / Tableaux / Graphiques: Chaque document sera numéroté dans l'ordre d'apparition dans le texte. La numérotation de la figure sera accompagnée d'une légende précisant la nature de l'illustration et une explication concise et précisions nécessaires à la compréhension de l'illustration. Les figures peuvent être intégrées dans le corps du texte ou présentées au verso de la page précédente. LE RAPPORT DE STAGE DEVRA ETRE VISE PAR LE RESPONSABLE DU STAGE AVANT D'ETRE REMIS A

(police, grandeur, place…) ? Le texte présente-t-il des arguments ? Lesquels ? Quel message veut-il faire passer ? - Est-il exprimé explicitement ou dois-tu le deviner ? L’illustration Que montre l’illustration ? Y a-t-il un rapport entre le texte et l’illustration ? Si oui, lequel ? Comment l’illustration attire-t-elle l’attention ? Recoure-t-elle à l’humour, à la surprise, à l’extraordinaire, à l’attendrissement, au luxe, à l’exotisme… ? La situation de communication Qui est l’émetteur

Français CRPE DIDACTIQUE – TD N°5 - CORRIGE 1) Qualités de la double page reproduite dans le document A On pouvait organiser l'analyse en distinguant le support, l'histoire, le texte et l'illustration. • Ce support de lecture est constitué d'un extrait d'album authentique, dépourvu de tout appareillage didactique. Le livre reproduit est un vrai livre qui jouit d'un statut social, ce qui confère donc à l'élève un statut de véritable lecteur. • Il met en scène deux personnages

change en fonction de la longueur du titre. -Une couverture blanche est choisie et se retrouve d’un volume à l’autre. -Le changement réside dans l’illustration, elle est cadrée soit au centre, soit silhouettée, soit à fond perdu. Massin va demander la participation de nombreux illustrateurs alors que se produit une véritable révolution dans l’illustration dans les années 70. La collection Folio va s’imposer par sa grande longévité. La collection L’imaginaire Massin crée la collection L’Imaginaire

.............................................................................................4 Le contexte.......................................................................................................................................4 L'illustration.....................................................................................................................................4 Les chartes.................................................................................................

| |Argument secondaire |Illustration |Commentaire explicatif | |L’illustration de concepts et de valeurs propre à la société, tel que |Preuves textuelles : (dévore, affolé, saisit la gorge, déchirer, lutte,|Par ses preuves textuelles, Maupassant saisit son lecteur en le | |l’importance de la tradition de violence

« correspondances horizontales » par Baudelaire, car elles associent des éléments qui circulent dans le monde et qui appartiennent au même niveau, celui des perceptions sensorielles d’un monde sensible et concret. III Vers 9-10 du premier tercet : L’illustration de la théorie des correspondances horizontales par une série d’exemples. Dans ces deux premiers vers, Baudelaire utilise la figure de la comparaison pour traduire poétiquement les correspondances horizontales : il associe la sensation olfactive