L Humour Le Rire Et Ses Fonction

L’HUMOUR Dans le langage courant, l'humour est l’ensemble des procédés visant à susciter le rire ou le sourire. Au sens large c'est une forme d’esprit railleuse qui s’attache à souligner le caractère comique, ridicule, absurde ou insolite de certains aspects de la réalité. Au sens strict, on distingue l’humour (manière de faire rire de soi) de l’esprit (manière de faire rire des autres). L’humour peut avoir différents buts, il peut être un simple moyen de se détendre, de positiver

http://www.jeuxvideo.com/forums/1-51-21456679-4-0-1-0-philosophie-t-es-j-arrive-pas.htm peut on tout dire avec humour ? Le but c'est d'obtenir plutôt (en schématisant grossièrement) : I. A priori c'est bien. Voici des arguments. Et d'autres. Ibis. tiens, il y a quelque chose qui ne va pas, essayons de fouiller pour voir. II. en fait, en fouillant, ça parait pas si bien, voici quelques arguments qui montrent qu'il y a un problème de toute évidence IIbis. peut-on dire que c'est "non"

Rabelais lui-même). Son œuvre se caractérise par deux principes fondamentaux : le rire et le savoir. Son humour est paillard, grivois, obscène, grossier, parce que fondé sur la scatologie (les fonctions naturelles du corps, comme la fonction urinaire, ou défécatoire) appelée aussi humour stercoraire ; fondé aussi sur le sexe et la copulation, la fonction reproductive : c’est l’humour dit « rabelaisien ». Mais cet humour ne doit pas cacher le sens profond de l’œuvre qui est de faire réfléchir sur la

Guillaume AULANIER Promotion DALI (2002-2004) NOTE DE REFLEXION Document écrit en vue de l'obtention du Certificat d'Aptitude aux Fonctions de Moniteur Educateur I.R.E.I.S. 42, rue de la Tour de Varan 42704 Firminy INTRODUCTION ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 2 I. QUELQUES REFERENCES THEORIQUES------------------------------------------------------------------------ 4 A. HISTORIQUE ET DEFINITIONS------------

d'expression. Le corpus de documents étudiés regroupe des extraits d'articles de journaux. Le premier document est extrait d'un article du journal le Monde, par Jean-Marc MOURA en date du 29 mai 2010. Cet article fuit titré "Quelle politique du rire ?" Dans cet article l'auteur met dans un premier temps en évidence l'étroite relation qui existe entre les humoristes français et le personnel politique. Puis il tente de montrer pourquoi et comment cette relation existe. Le second article daté du

Réflexion sur le thème « Rire, pourquoi faire ? » I. Analyse lexicale 1. Le substantif « rire » Le verbe « rire » est attesté en français depuis le XI ème siècle. Dès son apparition, il signifie « rire », puis « sourire » dans le sens moderne que nous lui connaissons. Le substantif « rire » est attesté depuis le XIII ème siècle et traduit l’action de rire. Le verbe « rire » fait l’objet d’une multiplicité d’emplois ce qui traduit l’omniprésence du rire dans notre vie mais aussi le souci

1111-4. - Toute personne prend, avec le professionnel de santé et compte tenu des informations et des préconisations qu'il lui fournit, les décisions concernant sa santé. (4) En se référant aux règles liées à la fonction infirmière, l’article R4311-2 du code de la santé publique revient sur l’approche relationnelle avec le patient en stipulant que «  les soins infirmiers, préventifs, curatifs ou palliatifs, intègrent qualité technique et qualité des

FRANCAIS LE RIRE I. Analyse lexicale Le verbe rire est attesté depuis le XIème siècle. Dès son apparition il signifie rire puis sourire. Les sources Cf. dico montrent la multiplicité des emplois du verbe et du substantif rire, ce qui traduit l'omniprésence du rire dans nos vie et le souci de la langue française a le caractériser dans ses intentions. Exemple : rire jaune (hypocrite), rire sous cape, rire homérique ( rire des vainqueurs), rires sardonique (avec méchanceté). A proprement

Situations qui présentent de l’humour à l’œuvre a) MECS - humour des enfants - Humour des éducateurs b) ATO - humour des personnes acceuillies - Humour des éducateurs 3- Analyse de plusieurs situations 4- Mis en regard d’hypothése d’analyses et d’apports théoriques 5- Risques et limites de l’humour 6- conclusion Introduction : la place de l’humour dans la relation éducative Pourquoi vouloir travailler sur le rire et l’humour ? Je trouve ce thème à la fois passionnant

On peut rire de tout, mais pas avec n'importe qui. Le rire est indispensable à la vie, et Rabelais disait qu’il était le propre de l’'homme. C'est un comportement réflexe, exprimant généralement un sentiment de gaieté, qui se manifeste par un enchaînement de petites expirations saccadées accompagné d'une vocalisation inarticulée plus ou moins bruyante. L'’humour, qui en est un des déclencheurs, reste lié quant à lui à des conventions sociales dont on sait qu'elles sont différentes selon les pays