L'École des points vitaux

au parlement avec la semaine des 40 heures et les 2 semaines de congés payés. Les réformes complémentaires sont : l’économie, nationalisations avec l’armement, les chemins de fer S.N.C.F en 1938 ainsi que l’office national du Blé. L’éducation avec l’école primaire jusqu’à 14 ans. La recherche avec le C.N.R.S. Les loisirs avec les auberges de jeunesse, les billets de congés payés, les musée d’art moderne, le Palais de la découverte ainsi que le musée de l’Homme. C) La fin du Front populaire Il y

sur la conception humaniste de l’humain. Claude D. cite indirectement une citation d’Erasme pour résumer ceci : « l’homme ne naît pas homme, il le devient ». L’homme n’est pas seulement un produit de la nature donc il n’est pas à concevoir qu’au point de vue biologique. En effet, l’homme s’affirme et ne gagne sa dignité que par la civilisation et la culture qui passe par l’éducation. Par ailleurs, sans la civilisation, l’homme n’est rien. Chose qui est traduite par le mythe de Tarzan. Cet enfant

prenantes. Objectif du Droit : Permettre le contrôle administratif (système de sanction) et la protection des intérêts individuels et collectifs (Droit et obligations) Le Droit regroupe la gestion dans divers domaines  Le Droit des affaires : est un des points de conjonction entre Droit et gestion. Raison : protéger les cocontractants.  Le Droit comptable : impose à l’Etat d’harmoniser les écritures comptables des entreprises (gestion comptable) en leur traçant un cadre juridique appelé « Plan Comptable

Objectif du Droit : Permettre le contrôle administratif (système de sanction) et la protection des intérêts individuels et collectifs (Droit et obligations) Le Droit regroupe la gestion dans divers domaines  Le Droit des affaires : est un des points de conjonction entre Droit et gestion. Raison : protéger les cocontractants.  Le Droit comptable : impose à l’Etat d’harmoniser les écritures comptables des entreprises (gestion comptable) en leur traçant un cadre juridique appelé « Plan Comptable

détruite en 1945. C'est œuvre les plus connu sont : le porte flambeau et le porte glaive ; Le blessé ; Arno breker 1900 à 1991, il est allemand et est mort et née en allemagne. Il a fait les beaux art de Elberfel ( Réhnanie du Nord) Professeur à l’École Supérieure des Beaux-Arts de Berlin puis Sculpteur officiel du régime nazi à partir de 1934, il est remarqué par le ministère de la Propagande du Reich (goebbels) qui lui passe plusieurs commandes. Le régime nazi met alors à sa disposition trois grands

chaque projet de recherche, la sociologie construit son objet d’étude qui de fait n’existe pas indépendamment d’elle. Tout objet extrait de la réalité sociale devient un objet d’étude sociologique à partir du moment où un sociologue l’étudie d’un point de vu originale de la sociologie. Durkheim s’intéresse au suicide. 1897 : il publie « le suicide » dans lequel il le considère comme un phénomène social. Suicide => indicateur du type de moral qui prévaut dans une société donnée. Le suicide

prenantes. Objectif du Droit : Permettre le contrôle administratif (système de sanction) et la protection des intérêts individuels et collectifs (Droit et obligations) Le Droit regroupe la gestion dans divers domaines  Le Droit des affaires : est un des points de conjonction entre Droit et gestion. Raison : protéger les cocontractants.  Le Droit comptable : impose à l’Etat d’harmoniser les écritures comptables des entreprises (gestion comptable) en leur traçant un cadre juridique appelé « Plan Comptable

nouvelles et concurrentes : l’épicurisme et le stoïcisme. Ces deux écoles sont aux antipodes des idéaux mais qui obéissent à ce repli des idéaux. 300 ans avant JC => fondation de l’école stoïcienne à Athènes. Le fondateur de cette école est Zenon. C’est une école à part entière c’est-à-dire au sens de secte. Zenon fonde l’école mais pas pleinement la doctrine stoïcienne qui sera achevée un siècle plus tard. Cléanthe succède à Zenon puis Chrysippe à Cléanthe. Il faut accepter les 3 pensées de ces 3 personnes

Sémionovitch Makarenko 2. Pédagogues acteurs, créateurs du mouvement de l’Education nouvelle.  John Dewey  Rudolf Steiner  Maria Montessori  Jean-Ovide Decroly  Dora Russel  Célestin Freinet  Chapitre 2 : L’origine de l’école maternelle. 1. Poêles à tricoter en 1767. 2. Salles d’asile 1810-1820 (école gardienne en Belgique, In- fant School en Angleterre) 3. Ecole maternelle. ~3~  Chapitre 3 : Ce que j’ai retenu de mes lectures et travaux présentés durant les

l'importance de la relation éducative. Les pédagogues•du XX siècle ont regroupé ces principes dans l'Ecole nouvelle où ils ont mis en pratique les méthodes actives. Les courants actuels fécondés par le développement des recherches en psychologie, en sont issus. 3 courants sont issus de l'école nouvelle : La Pédagogie du projet La Pédagogie différenciée L'Educabilité cognitive Les précurseurs de l'école nouvelle : Cousinet (1881-1973) : (1920) Il fut instituteur puis inspecteur primaire. Il fut, entre