L Art Nous Apprend T Il à Percevoir

ET DÉPLACEMENT : L’ARTISTE CONTEMPORAIN ET SES EXPÉDITIONS Directeur de mémoire : Catherine Strasser Art-espace ENSAD 2010 VOYAGE ET DÉPLACEMENT : L’ARTISTE CONTEMPORAIN ET SES EXPÉDITIONS 3 4 Benoit Pype VOYAGE ET DÉPLACEMENT : L’ARTISTE CONTEMPORAIN ET SES EXPÉDITIONS Directeur de mémoire : Catherine Strasser Art-espace ENSAD 2010 5 Tous mes remerciements à : Ma famille Catherine Strasser Yann Pavie Jean-Christophe Gadrat Bérénice Serra 6 AVANT-PROPOS

successions romains et barbares. p. 3 I. Les modes de dévolution romains et barbares. p. 4 A La succession testamentaire. p. 4 B. La succession Ab Intestat. p. 4 II. Désignation des successibles. p. 5 A. La désignation des successibles Ab Intestat à Rome. p. 5 1. De l’agnation à la cognation. p. 5 2. Les ordres et les classes de successibles. p. 6 a. Représentation. p. 7 b. Partage par souche. p. 8 c. La fente. p. 8 B

Jean de Jandun maitre ès arts de l’université de Paris consacre dans une louange dédiée à Paris, un long passage à l’éloge de l’habileté de ses artisans et fait la liste des métiers de la ville. Les peintres sont cités à côté des boulangers, des enlumineurs, des scribes et des relieurs sans aucune considération d’ordre artistique. Ce sont de bons et d’habiles artisans comme les autres. L’organisation des métiers A l’exception des musiciens, toutes les activités artistiques s’intègrent dans le cadre

Table des matières Introduction Réfléchir profondément - D'ici et d'ailleurs Première partie : Préparation et préliminaires Chapitre I La méditation, les notions de base Attitude : positive ! - Foi - Constance et persévérance - Personnel, cet art ! Conseils généraux - Et la posture ? - Section accessoires - But ultime Illumination Chapitre II Les niveaux d'évolution spirituelle Premier niveau - Deuxième niveau - Troisième niveau - Quatrième niveau Cinquième niveau - Sixième niveau - Septième

Cinq Sens 2 Le Chiffre 5 Le compagnonnage qui vise au complet accomplissement de l’individu grâce à son perfectionnement, à l’éducation de son caractère, à la solidarité et à la fraternité rencontrées le long de son parcours, doit passer du savoir faire au savoir être. Après avoir dépassé les représentations dualistes à l’âge de trois ans, à cinq ans il est proposé à la réflexion du Comp∴ l’Etoile à 5 branches. C’est alors qu’intervient toute la symbolique du nombre 5: 5 nombre de nos sens, il représente

mais toujours d'ordre de la composition. 1er volet, celui de la composition de la pièce et le second celui de la composition de l'espace. Voir son livre « composition, non composition » « marche à suivre dans la composition d'un projet quelconque » Jean-Nicolas-Louis Durand 1760-1834 Pour lui il y a équivalence entre composer et concevoir. La différence de genre de projet n'a pas d'importance dans la conception. 1780 Second prix de Rome, Un collège. Projet régulier, systématique. La forme du

valorisé. P17 7. Se relier et communiquer. P18 8. Contribuer, avoir du pouvoir et de l'influence. P19 9. Trouver du sens à ce que l’on fait. P20 10. L’humour chez les dirigeants et entre collègues. P21 CONCLUSION P24 ANNEXES (voir Sommaire des annexes) INTRODUCTION A une époque où le travail a totalement changé de sens, une réorganisation devient indispensable. La compétition est rude, elle est mondiale. C’est pour cela qu’aujourd’hui, aucune

INTRODUCTION GÉNÉRALE A. NOTION ET FONDEMENT DE LA RESPONSABILITÉ CIVILE La responsabilité civile est en quelque sorte la responsabilité juridique inhérente à la réparation du préjudice causé à autrui. Le droit de la responsabilité civile c’est l’instrument qui permet de réaliser l’équilibre entre la liberté de l’homme et ses devoirs dans la vie quotidienne en société. La responsabilité civile est celle du citoyen dans la vie de tous les jours. Cela implique que lorsqu’un individu a un comportement

Jugement = écrit, décision d’un juge quand il a fini d’étudier un cas. Le jugement est ‘rendu par’ le juge. Devant le juge a lieu un débat contradictoire : le juge entend les points de vue des différentes parties, de leurs connaissances, etc. Ex. : construction d’une maison et le toit s’effondre juste après emménagement. Le juge entend les différents intervenants tels que l’architecte, l’ardoisier, l’entrepreneur, les maçons, l’ingénieur qui a du jauger la qualité des matériaux et les choisir

 Introduction à lecture de La vie de Galilée, de B. Brecht. L'action dramatique de la pièce de Brecht s'inscrit dans le contexte de la mutation profonde, qui aux XVIe et XVIIe siècle va bouleverser la culture européenne. Cette crise est la naissance de la modernité, dont les retentissements sont si étendus et si profonds que l'on peut dire que, sur le plan des connaissances comme sur celui de la croyance, sur la conception des rapports de l'homme et de l'univers ou sur la manière dont