Journée défense et citoyenneté

personnel définies dans le droit français. Elles sont mises en place par la loi, ces institutions sont destinées à assurer la représentation et l’information des salariés dans le cadre général de la gestion de l’entreprise. Il peut s’agir de la défense des intérêts des salariés, des conditions de travail et de l’emploi (délégués du personnel, délégués syndicaux) ou de questions relatives à l’hygiène et à la sécurité (CHSCT). 2) Les services Sur l’IME il y a trois types de structures dont un

une forte croissance du nombre de jours de grève, on rattrape le niveau des années 80. (les conflits durent plus longtemps) Fin des années 90, il y a une reprise des conflits et le nombre de journées de grève augmente considérablement. Cela est lié à la réduction du temps de travail. Le nombre de journées de grève diminue en France à cause de la crise : extension du chômage et de la précarité. Les personnes en CDD hésitent à faire grève, car leur emploi n'est pas stable. Il y a en France moins

opinion publique se forme grâce à la multiplication des journaux et des clubs. Celui des Jacobins rassemble de nombreux députés et s’appuie sur un réseau de clubs affiliés en province. Celui des Cordeliers, plus populaire, est très actif lors des journées révolutionnaires. Des femmes engagées, comme Manon Roland, revendiquent le statut de citoyenne. B) Les débuts d’une France nouvelle. Le 26 août, la Déclaration des droits de l’homme et du citoyen proclame la souveraineté de la nation, la séparation

sur une personne en fauteuil. Nous avons décidé de réaliser cette enquête au Puy en Velay, ville de 19000 habitants environ en Haute Loire. Une jeune femme, Stéphanie, âgée de 21 ans sans emploi, a bien voulu que nous la suivions pendant une journée. Elle a un handicap moteur acquis suite à une erreur médicale depuis 4 ans. Acquis veut bien évidemment dire qu'elle ne l'est pas depuis sa naissance. Les lieux d'observation étaient le centre ville et un centre commercial. Nous avons procédé

peut les attribuer à des politiques devant être menées par l’Etat (sauf exception : élargissement, traités). Ce qui vient à l’esprit d’un citoyen quand on évoque l’Europe c’est l’échec du projet constitutionnel, c’est l’idée qu’il se fait de la citoyenneté, l’identité européenne ou encore les conséquences de l’appartenance de son pays à l’UE. Plutôt que d’énumérer les différents enjeux de l’Union européenne pour lesquels la population européenne n’a aucun pouvoir, nous allons donc nous intéresser

interdite ? Thème 2 - L’invention de la citoyenneté dans le monde antique (7–8 h) Question obligatoire Citoyenneté et démocratie à Athènes (ve-ive siècles av. J-C.) Mise en œuvre – La participation du citoyen aux institutions et à la vie de la cité : fondement de la démocratie athénienne. – La démocratie vue et discutée par les Athéniens. Question obligatoire Citoyenneté et empire à Rome (ier- iiie siècles) Mise en œuvre – L’extension de la citoyenneté à la Gaule romaine : les tables claudiennes

Braud définit la participation politique ainsi : « ensemble des activités, individuelles ou collectives, susceptibles de donner aux gouvernés une influence sur le fonctionnement du système politique ». Idéalement, elle renvoie à l’exercice d’une citoyenneté dynamique et réfléchie, mais une infime partie se mobilise activement pour la politique. Cette faible participation s'explique par le coût inhérent à la mobilisation, coût en temps, mais aussi coût en termes d'information, car la participation

moins une partie de la société ouvrant ainsi la voie à une réflexion sur l’implication dans la lutte armée en tant que pratique citoyenne puisque la participation aux entreprises guerrières et politiques fait partie des éléments constitutifs de la citoyenneté. Historiquement, les femmes ont été exclues des entreprises politiques et guerrières car ces activités étaient considérées comme contraires à la gente féminine. Nous pouvons dégager de ce thème la féminisation de l’armée, la problématique suivante :

.. 17 cinéma Travailler à partir d’un film : Le Parrain II ............................. 17 Exercices ........................................................................................................ 18 Chapitre 2 L’invention de la citoyenneté dans le monde antique ............................................................................... 22 Introduction ................................................................................................ 22 Repères .............

de circulation. -les droits collectifs sont des droits que chacun ne peut les exercer qu’en groupe. Ex : droit de grève. 2. les droits fondamentaux/les droits de citoyenneté -les droits fondamentaux liés à la vie, à la sécurité et a la liberté de l’Homme et ayant une portée universelle -les droits de citoyenneté : dont la pleine satisfaction est tributaire à la foisdu système politique et du développement socio-économique (droit d’accéder à un emploi). 3. droits de la première