Joan Fontaine

« LES FABLES DE LA FONTAINE » Un thème populaire sur les toiles imprimées Niveau : Primaire et collège. Supports : Trois toiles imprimées reprenant des thèmes d’œuvres de Jean de La Fontaine. - Toile 8 : Toile réalisée au rouleau de cuivre vers 1825 à Rouen. Dessin et gravure par A. Buquet. (doc.8) - Toile 9 : Toile réalisée au rouleau de cuivre dans le premier quart du XIXème siècle dans une manufacture normande. Dessin et gravure par A. Buquet. (doc.9) - Toile 10 : Toile réalisée au rouleau de

gringalet qui n'intéressait personne ». Le second chapitre nous présente une nouvelle passion de Sartre : l'écriture. Celle-ci a commencé par des correspondances en vers avec son grand-père. « Par singerie », il essaie de réécrire les fables de la Fontaine en alexandrins. Et réécrit les histoires qu'il lit, ce qu'il nomme le « plagiat délibéré ». Cela déçoit son grand-père. Il invente alors plus, « jetant par dessus-bord la vraisemblance ». Cela est lié à la superstition et au spiritisme de l'époque

Fables J. de La Fontaine Le Chêne et le Roseau Le Philosophe Scythe Démocrite et les Abdéritains Le Songe d’un habitant du Mogol L’Horoscope Les Compagnons d’Ulysse Le Juge Arbitre, l’Hospitalier et le Solitaire Lettre de Fénelon adressée à Louis XIV Contes L’ingénu p 272 – 274 Chap. 8 Chap. 16 La Dance Zadig Pamphlet La maladie du Jésuite Berthier Symboles V. Hugo Le manteau Impérial Chanson Stella Le Mendiant C. Baudelaire L’Albatros La Cloche fêlée Les Aveugles A une passante G

décasyllabes, octosyllabes ou heptasyllabes des Fables sont des vers classiques en ce qu’ils respectent, pour ce qui est de leur composition interne et de leur articulation à la syntaxe, les règles de la versification en usage au XVIIe siècle. Là où La Fontaine est en revanche moins « classique », c’est que la plupart des fables sont écrites en vers mêlés, c’est-à-dire qu’elles mélangent sans régularité apparente des vers de mesure différente. Ce travail d’orfèvre n’est pas pour rien dans la vivacité des

LA N°1 Fables de Jean de la Fontaine Problematiques possibles : En quoi cette fable est elle caracteristique de l’ecriture de la Fontaine ? En quoi peut on dire que cette fable est satirique ? A quoi la Fontaine s’attaque t’il dans cette fable ? Montrer que cette fable est un apologue. ( récit qui a une visée didactique ( qui veut nous enseigner quelque chose) 1er Axe : Un recit distrayant Un recit concis et efficace. _Un octosyllabe pour evoquer la S.I , un alexandrin pour clore le

Lorris, qui prend la fuite, mais que son trouble n’empêche pas de décrire en plusieurs pages les beautés du verger. Toujours fuyant, il rencontre sous ses pas la fontaine où mourut le beau Narcisse, ce qui lui donne occasion de raconter l’histoire d’Écho, une haute dame dont Narcissus causa la mort (6), puis il avise près de la fontaine d’amour des rosiers chargés de roses. Un bouton le tente par sa fraîcheur et son parfum; il étend la main pour le saisir. À ce moment, le dieu Amour, qui l’épiait

Lecture Analytique : Les deux Coqs La fable « Les deux Coqs » est une fable de Jean de La Fontaine (1621-1695) est un grand fabuliste français, qui s’est beaucoup inspiré d’Esope et de Phèdre, a écrit de nombreuses fables mettant en scène des animaux. Celle ci est extraite du livre VII des Fables de La Fontaine, recueil publié entre 1668 et 1693. Elle met en scène deux coqs qui se livrent un combat pour une poule. Le vainqueur crie sa victoire sur tous les toits et se fait attraper par un vautour

L’ŒUVRE ET L’AUTEUR La Fontaine – Avatars du « je » Avatars du « je » chez La Fontaine dans le livre XI et XII Problématique du je : pas de mise en scène du moi mais un je qui adopte des rôles et des postures (attitudes) multiples. Position d’un je par rapport à ses fables. Avatars = transformation du je en des figures plurielles. Question de l’unité du je qui se pose. Les différents je possible à relever : ⇨ Je qui serait une instance de narration et qui serait plutôt un « on » =

rire si il n’est pas interprété par le lecteur car il sucite un certain décalage, une sorte de second degré qui n’est pas simple d’approche . Nous dirons que «  lire s’apprend » . Rousseau par exemple critique l'enseignement des fables de la Fontaine aux enfants. D’après lui, ceux-ci ne comprendraient pas correctement la morale. MAIS! la litterature est en realité un moyens preponderant et efficace pour transmettre des idées en effet certaines personnes ont tendance a croire que la litterature

En tête du second recueil des fables de 1678, La Fontaine fait figure l'avertissement suivant : "Voici un second recueil de fables que je présente au public. J'ai jugé à propos de donner à la plupart de celles-ci un air et un tour un peu différent de celui que j'ai donné au premières tant à la différence des sujets, que pour remplir de plus de variété mon ouvrage". A bien des égards, le second recueil des Fables de Lafontaine, est en effet différend du premier le monde des hommes est plus souvent