Je Ne Sais Ni Lire Ni écrire

re co nnais , où je m'enchante. Très vi te dans ma vie il a été trop tard. A dix­ huit ans il était déjà trop tard. Entre dix-huit ans et vingt-cinq ans mon vi sage est parti dans une 9 direction imprévue. A dix-huit ans j'ai vieilli. Je ne sais pas si c'est tout le monde, je n'ai jamais demandé. Il me semble qu'on m'a parlé de cette poussé e du temps qui vous frappe quelquefois alors qu 'on traverse les âges les plus jeunes, les plus célébrés de la vie. Ce vieillissement a été brutal. Je

identité de sœur de ces hommes. Cette transgression de la loi paternelle, développe chez elle ce sentiment de culpabilité, qui l’a propulsée sur les rails du métro, dès la première querelle avec le « fiancé ». « Dès la première minute de face à face, je sais, je sens en effet que je n’ai plus de lieu ! Je n’aurai même plus la maison de mon père ! » (N. P. D. M. P, p. 343) Cet épisode de la tentative de suicide a déjà été raconté dans L’Amour, la fantasia mais la raison directe n’en était pas explicitée

adolescente ... Peut-être, vaguement, ai-je ressenti par la suite, comme la jeune fille, un soupçon de pitié envers la mère, mais celui-ci m'a vite quittée. J'espère que mes élèves vont en tirer un aussi grand plaisir, car l'année prochaine, je le leur fais lire ! • Antoinette a quatorze ans et se retrouve toujours confinée à la nursery. Elle grandit, vite, elle a des envies, ceux d'une jeune adolescente qui s'éveille, elle a des espérances, des attentes... dont celle de participer au bal que vont donner

vêtements, plus le grand dictionnaire de notre Père que nous nous passons quand nous avons les bras fatigués. Nous marchons longtemps. La maison de Grand-Mère est loin de la gare, à l'autre bout de la Petite Ville. Ici, il n'y a pas de tramway, ni d'autobus, ni de voitures. Seuls circulent quelques camions militaires. Les passants sont peu nombreux, la ville est silencieuse. On peut entendre le bruit de nos pas ; nous marchons sans parler, notre Mère au milieu, entre nous deux. Devant la porte du

grand absent : feu Hadj Boudjellal GHELLAL. SOMMAIRE Avant-propos Introduction générale INTRODUCTION PREMIERE PARTIE : LIRE UN TEXTE CHAPITRE I : PROTOCOLE D’ENQUETE p 52 p 19 p 22 p 27 p 30 p38 CHAPITRE II: CRITERES EXTERNES PRESIDANT AU CHOIX DU TEXTE A EXPLOITER CHAPITRE III:CRITERES INTERNES ET ANALYSE DE TEXTES Conclusion DEUXIEME PARTIE : LIRE - ÉCRIRE CHAPITRE I : LE TEXTE LITTERAIRE : UN DOCUMENT D’OBSERVATION ET D’ANALYSE CHAPITRE II : MISE EN PLACE DES ACTIVITES D’ECRITURE

que tu aies toujours un pareil brouillamini dans la cervelle, frère ? Certains jours, tu te démènes comme un possédé, tu fais un tel gâchis que le diable lui-même n'y retrouverait pas son bien, tu écris un titre en petites lettres, tu n'indiques ni la date ni le numéro. » Le vilain oiseau ! Il est sûrement jaloux de moi, parce que je travaille dans le cabinet du directeur et que je taille les plumes de Son Excellence… Bref, je ne serais pas allé au ministère, si je n'avais pas eu l'espoir de voir le

de bonne heure un dimanche matin d’août 1960. Un bébé d’église, comme on dit. Moi je m’occupe des bébés des Blancs, voilà ce que je fais, et en plus, de tout le boulot de la cuisine et du ménage. J’en ai élevé dix-sept de ces petits, dans ma vie. Je sais comment les endormir, les calmer quand ils pleurent et les mettre sur le pot le matin, avant que les mamans aient seulement le temps de sortir du lit. Mais un bébé qui hurle comme Mae Mobley Leefolt, ça j’en avais jamais vu. Le premier jour que je

CM2 - PLAN DE SEQUENCE de Français. Objectif général : lire intégralement une œuvre poétique 128 poèmes composés en langue française de Guillaume Apollinaire à 1968, Anthologie de Jacques ROUBAUD, Editions Gallimard, 1995. Mise en projet Séance 1 : - Evaluation diagnostique :  reconnaître un texte poétique. - Elaboration du projet d’apprentissage. 1 Temps d’apprentissage Séance 2 : - Découvrir la notion d’anthologie en observant une sélection d’ouvrages, dont 128 poèmes… Séance 3 : - Définir

pour une poule, pour un arbre, pour un rocher. On m'avait dit que le lézard est ami de l'homme, je le croyais sincèrement. Mais j'ai toujours fait rude guerre aux serpents, aux crapauds et aux chenilles. - Que m'avaient-ils fait ? Nulle offense. Je ne sais; mais l'expérience des humains me les a fait détester toujours davantage... [10]. 4. - Ses études. Premières épreuves Retour à la table des matières À MM. de l'Académie de Besançon [11], Messieurs, je suis compositeur et correcteur

selon des lois, statuts ou règles, mais selon leur volonté et libre arbitre. Ils se levaient quand bon leur semblait, buvaient, mangeaient, travaillaient, dormaient quand l'envie leur en venait. Nul ne les réveillait, nul ne les forçait ni à boire ni à manger, ni à faire quoi que ce soit. Ainsi l'avait voulu Gargantua. Ils n'avaient pour seule règle que cette clause: Fais ce que tu voudras. Car les gens libres, bien nés et bien instruits discutant en honnêtes compagnies, ont par nature un instinct