J écris Pour Agir

DOSSIER D'INFORMATION EUCD.INFO presse / politiques / administrations et collectivités / associations / entreprises / contributeurs / citoyens (V 1.0 du 15.11.2005) SAUVONS LE DROIT D'AUTEUR ! comprendre / agir : http://eucd.info forum 'libertés numériques' : http://forums.framasoft.org contact : christophe espern – contact@eucd.info ­ +33 (0)6 03 60 05 20 PROTESTEZ / DIFFUSEZ / RIPOSTEZ v 1.0 du 15.11.2005 - 2 Sommaire LE DOSSIER SYNTHÉTIQUE Chronologie. 15 ans de lobbying

1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10 Composer un court résumé du ou des chapitre(s) (10 lignes). Identifier tous les personnages en précisant pour chacun d’eux une de ses actions. Choisir le personnage important et expliquer comment il aurait pu agir autrement. Trouver des indices (des mots ou expressions) de joie, de peur, de doute, de bravoure et d’amitié. Découvrir deux ou trois phrases-clés du ou des chapitre(s). Établir l’ordre chronologique des événements et préciser lequel est le plus important

il reste trop complexe pour en donner une définition précise car l’acte d’achat est directement lié au cerveau. On achète un packaging mais on consomme le produit. Comment le packaging influence t-il nos achats, comment pousse t-il les individus à agir inconsciemment, et quelles sont les règles à respecter pour les industriels afin qu’il soit un outil de communication efficace ? Les techniques utilisées pour attirer le consommateur Dans un milieu très concurrentiel, les entreprises se doivent

1 Dossier pédagogique – Un sale livre de Frank Andriat – Céline Brijs/Mijade Dossier pédagogique UN SALE LIVRE FRANK ANDRIAT Présentation Intérêt pédagogique & présentation de l’œuvre Un sale livre peut-il être beau ? Voilà la question que pose Frank Andriat au travers de cette lecture. Au rayon des injures, « sale » est employé pour renforcer une insulte : sale con, sale flic, sale menteur mais aussi sale Juif, sale nègre, sale Arabe, etc. Mais pourquoi sale livre ? Pourquoi un

1ère S Chapitre 13 L’oxydo-réduction AGIR A17 A18 A19 A20 A21 A25 A26 A27 A28 A29 A30 Pratiquer une démarche expérimentale pour réaliser une pile et modéliser son fonctionnement. Relier la polarité de la pile aux réactions mises en jeu aux électrodes Recueillir et exploiter des informations sur les piles et les accumulateurs dans la perspective du défi énergétique Reconnaitre l’oxydant et le réducteur dans un couple Ecrire l’équation d’une réaction d’oxydo-réduction en utilisant les demi-équations

croies en Dieu, en Ses Anges, en Ses Livres, en Ses Envoyés, au Jour Dernier, et que tu croies dans le Décret [Qadar], qu’il s’agisse dans son bien ou de son mal. » L‟étranger : « Tu as dis la vérité », dit-il. L‟étranger : « Informe-moi sur le bel-agir », ajouta-t-il. « Que tu adores Dieu comme si tu Le voyais. Et si tu ne Le vois pas, Lui te voit. » lui répondit le Prophète -sallâ l-Lahû ‘aleyhi wa sallam-. L‟étranger : « Informe-moi sur l‟Heure (de la résurrection). » « Celui qui est interrogé

12 — © Cned, Français 6e, © Cned – Académie en ligne séance 2 — Séquence 7 Séance 2 Découvrir l’origine grecque d’une fable et sa réécriture latine Prends ton cahier de français. Passe une ligne après la séance précédente. Puis écris en rouge le numéro et le titre de cette séance. Dans la séance précédente, nous avons renoué connaissance avec Jean de La Fontaine, fabuliste du XVIIe siècle dont tu avais nécessairement lu certaines Fables. En France, nous associons presque systématiquement

communication caractérisée par des objectifs relevant de trois intentions-types : faire connaître, faire aimer et faire agir. Le tableau suivant résume la signification accordée par P-Y. BARREYRE et D. LENTREIN (1990) à chacune de ces intentions. Tableau 4 : objectifs de la Communication Promotionnelle des Acheteurs vers les Fournisseurs FAIRE CONNAITRE FAIRE AIMER FAIRE AGIR Porter à la connaissance des fournisseurs les besoins de l'entreprise, son activité, son potentiel, son organisation et

l’Antiquité - Fondements documentaire de l’antiquité o Source première : Fresque sur les murs, inscriptions sur les pierres tombales/monuments. Toutes les sources ont leurs propres limites. Ex : Les textes de l’Antiquité ont été écris principalement par l’élite, on ne peut pas se faire une idée générale du style de vie de l’époque. (lire dans le recueil le texte sur le fondement littéraire) - Préhistoire et « révolution néolithique » o Préhistoire : XVIIe =

au maximum, compte-tenu de mon projet professionnel futur, qui consistera en la création d’une société viticole. Ouverture internationale Cet objectif, à ce jour, est réalisé à une petite échelle. Certes, quotidiennement, j’échange oralement ou par écris avec des personnes étrangères, bien que mon stage s’effectue en Bourgogne. En revanche, je pense que je pourrai davantage exploiter cet objectif dans ce qui relève de la partie commerciale. Comme j’ai pu le mentionner précédemment, le domaine Jean-Marc