Incipit Formes

Année universitaire : 2006/ 2007 Introduction Avant de présenter notre projet, nous avons jugé bon d’évoquer ici, à cet endroit même, au tout début – parce que nous savons l’importance des introductions et des incipit en général – deux choses que nous croyons très nécessaire pour toute écriture, la nôtre en particulier. La première, c’est que nous nous excusons d’avance pour toutes les erreurs qui ne manqueront pas d’apparaître au cours de ces pages, quel que soit

surprise le Grand Magasin du BDD. Problématique : quelle est la relation particulière qui se noue ici entre Denise et le grand magasin, et entre le lecteur et le roman ? I- La découverte du cadre du roman, annonciateur et révélateur Un incipit traditionnel et réaliste ► Présentation des perso : utilisation de prénoms « Denise – Jean – Pépé » + le lien > symbole familial : « deux frères ». Autre lien : « oncle Baudu ». Mention de l’organisation de la fratrie : références aux âges :

COMMENTAIRE COMPOSE : Incipit de Thérèse Raquin L’incipit programme généralement la suite du texte, c'est pour cela que le plus souvent celui-ci est informatif, il pose le décor, parle des personnages et les situe dans le temps : ce n'est pas le cas de l'incipit de Thérèse Raquin, le troisième roman que publie Emile Zola en 1867. Il peut être intéressant de montrer comment Zola, dans son incipit, fait une description très objective

DURAS, Un barrage contre le Pacifique Incipit INTRO : L’enfance de Marguerite Duras passée en Indochine a marqué l’écriture de la romancière. C’est dans cet univers exotique que se déroule l’action de Un barrage contre le Pacifique. L’incipit, in medias res, du roman place directement le lecteur au cœur de l’action, tout en ménageant une réflexion philosophique. LECTURE Problématique : Comment cet incipit, tout en annonçant les thèmes qui seront abordés dans le roman, place d’emblée le lecteur

| |(Groupement de textes) | |Objets d'étude |Convaincre, persuader, délibérer : les formes de l’essai, de la fable ou du conte philosophique | | |Un mouvement littéraire et culturel : Les Lumières | |Problématique  retenue |De l’argumentation

Mémoires d’outre-tombe , parlera d’un « petit conte », là où Cornot verra un « roman », et Pigoreau, de son côté, une « nouvelle ». II. Proposition de séquence pédagogique : entre réalisme et fantastique La lecture de l’ouvrage peut prendre deux formes, lesquelles sont liées à la capacité individuelle des élèves à lire une œuvre intégrale par eux-mêmes. Ainsi, la lec- ture suivie, par chapitres, peut se pratiquer avec ceux qui sont le moins habitués à la lecture personnelle, là où d’autres, de leur

humaine. II- Plan du texte Problématiques : Quel est l’intérêt du portrait de Charles ? Comment le narrateur joue-t-il avec les attentes du lecteur ? Comment le personnage est-il introduit dans cet incipit ? I- Un incipit déroutant A- Le choix narratif Début in medias res assumé par un narrateur ambiguë car le texte s’ouvre par le mot « nous », pronom qui est répété et relayé dans la suite du texte par le pronom « on ». Le narrateur semble donc

n’a cessé de chercher de nouveaux modes d’expression. Cet extrait est le début d’une œuvre représentative du nouveau roman. Les étapes traditionnelles du roman comme les personnages, la durée romanesque, le récit, l’intrigue y apparaissent sous des formes tout à fait nouvelles. Il y a une remise en cause du rôle du personnage, nous pouvons analogiquement citer Robe Grillet. Le titre rend d’emblée ambiguë l’identifia de la nature du texte, le lecteur se demande qui est désigné derrière ce « vous » et

SQ2 – Représentations de la ville et des citadins à travers les siècles Objectifs de la SQ : 1) Approfondir l’étude des formes de discours. 2) Distinguer deux stratégies argumentatives : l’éloge (= la louange) et le blâme (= la dévalorisation). 3) Acquérir des connaissances d’histoire littéraire. Lecture cursive : * lire La Parure de Maupassant dans le manuel (relever ref à Paris) * se procurer Le Ventre de Paris de Zola (éd. Folio Classique) + lire les chap I et II (contrôle

l’histoire de la rédaction d’un livre par le narrateur, avec une structure et stylistiques d’une grande nouveauté. Composé d’un étonnant mélange de plusieurs genres littéraires: roman, poésie, théâtre, journal, agenda… et proposant sous toutes ces formes une satire assez impitoyable du milieu littéraire de cette fin de siècle, Paludes a d’ailleurs été classé par l’auteur lui-même dans le genre sotie, qui désignait au Moyen-Age les pièces comiques du théâtre profane situées entre la moralité et la