Importance éléments Scéniques

décrétée compétente à priori. Ce programme définit pour tous les ordres d’enseignement le profil de sortie, la définition du domaine, le régime pédagogique et le corps du programme de chaque discipline. Le corps du programme est décliné en plusieurs éléments qui sont : * * * * * La compétence ; Le thème ; La leçon ; Un exemple de situation ; Un tableau à deux colonnes comportant respectivement : -Les habiletés qui sont les plus petites unités cognitives attendues de l’élève au terme de son apprentissage

l’évolution la plus nette se faisant dans les deux dernières scènes qui devraient constituer un acte. Cependant, les fins de chacun de ces actes sont des moments forts. C'est la pièce la plus forte de Camus, qui s’y révèle un véritable écrivain scénique, faisant déjà une mise en scène, car ses didascalies ont une grande précision (I, 3 ; I, 6 ; I, 11 ; II, 1 ; II, 3 ; II, 5 ; II, 11 ; III, 1 ; III, 6 ; IV, 4 où même la musique est prévue pour l’exhibition de Caligula en danseuse ; IV, 12), certaines

confiance. - «homme de quelque chose» : Le contraire d’«homme de rien». - «Que trop bien» : «Que» est explétif. - «je retiendrai» : Je garderai à votre disposition. Scène 12 : - «avoir prise» : Querelle de paroles. - «sans conséquence» : Sans importance. - «Eh ! laisse là ton zèle…» : Toute la réplique est remarquable, car Araminte, croyant n’y exprimer qu’une idée banale, et du domaine de sa conscience claire, dévoile sans y penser ses sentiments subconscients. Il est vrai qu’il lui serait

s’amuse’’) ; enfin, le chien de Bug-Jargal, petite note émouvante savamment mise en valeur. Hugo se moqua aussi de la simplicité du roman sentimental sous la Restauration. En 1826, il donna une seconde version de son roman qui, si l’on excepte les éléments inventés, peut servir de livre d’histoire. Il y narra les faits selon leur ordre chronologique exactement comme les avaient rapportés les historiens. Les écrivains antillais ont reconnu l'importance de “Bug-Jargal”. Ainsi, dans “Adèle et la pacotilleuse”

    I-Un apologue audacieux a)Une fable classique -La construction de la fable est facilement repérable : une récit ; schéma narratif (Situation initial courte : cadre spacio, caracterisation des personnages. (chiasme v2 : personnages unis... ) Elément perturbateur : V5-7 le cauchemar. Péripéties : réation du deuxième ami + dialogue. Evénement résolution ; Situation final : nul car moral >>) comportant un dialogue vivant entre deux personnage (v11 au v23) puis une moral explicite v24-v31   -Le registre

est aussi une mythologie. L’essentiel de sa pensée nous est connue par Aristote. Anaximandre le premier compose un livre de science, intitulé peut-être De la nature. Tout comme Thalès, il voit l’origine de toute chose résider dans un élément commun dont il nie la possibilité de déterminer la substance. Ce qui est nouveau, c’est sa croyance que le monde visible n’existe pas seul. Il existe d’autres univers qui meurent et naissent dans un espace illimité (apeiron) infini. Ce mot d’infini

confiance. - «homme de quelque chose» : Le contraire d’«homme de rien». - «Que trop bien» : «Que» est explétif. - «je retiendrai» : Je garderai à votre disposition. Scène 12 : - «avoir prise» : Querelle de paroles. - «sans conséquence» : Sans importance. - «Eh ! laisse là ton zèle…» : Toute la réplique est remarquable, car Araminte, croyant n’y exprimer qu’une idée banale, et du domaine de sa conscience claire, dévoile sans y penser ses sentiments subconscients. Il est vrai qu’il lui serait plus

confiance. - «homme de quelque chose» : Le contraire d’«homme de rien». - «Que trop bien» : «Que» est explétif. - «je retiendrai» : Je garderai à votre disposition. Scène 12 : - «avoir prise» : Querelle de paroles. - «sans conséquence» : Sans importance. - «Eh ! laisse là ton zèle…» : Toute la réplique est remarquable, car Araminte, croyant n’y exprimer qu’une idée banale, et du domaine de sa conscience claire, dévoile sans y penser ses sentiments subconscients. Il est vrai qu’il lui serait plus

dévoilement de la poésie. Note: 16/20 Commentaires du prof: Excellente synthèse. Des connaissances, de la rigueur, de la finesse... Plan détaillé: 1) Dévoilement du réel en poésie. - la lumière - importance du feu pour Apollinaire. - le regard du poète chez Apollinaire. - importance de l’errance, qui participe d’une meilleure vision du monde. - dévoilement unificateur du réel. - Création d’une autre réalité. 2) Dévoilement du réel dans Alcools: le rôle de l’émerveillement. - esthétique

convaincre, celui qui argumente fait appel à la raison, aux facultés d’analyse et de raisonnement, à l’esprit critique du destinataire pour obtenir son accord après mûre réflexion. Il formule une thèse2. Il s’aide d’arguments, c’est-à-dire des éléments de preuve destinés à l’étayer ou à la réfuter. Ces arguments sont eux-mêmes illustrés par des exemples variés : tirés de l’expérience personnelle, des lectures, des divers domaines de la connaissance : sciences, histoire, philosophie… Ce peut être