Importance éléments Scéniques

événements sont à cheval entre l’histoire et la légende. Donc l’intérêt n’est pas à proprement parler historique : « Mais ces faits et ceux du même ordre, de quelque façon qu’on les envisage ou qu’on les juge, n’ont pas à mes yeux une grande importance. Ce qu’il faut, selon moi, étudier avec toute l’ardeur et l’attention dont on est capable, c’est la vie et les moeurs d’autrefois, ce sont les grands hommes et la politique intérieure et extérieure, qui ont créé et agrandi l’empire. Puis, avec le

pièce, satire des mœurs de la jeunesse madrilène, après avoir commencé par de banales aventures d'amour, s'achevait en un drame religieux d'une grandiose ampleur, dominé par l'idée du châtiment divin. Elle fut d'abord présentée comme la transposition scénique d'un exemplaire sermon de carême ; mais l'auteur se proposait de servir Dieu par des voies obliques, et non du haut de la chaire, d'où sa discrétion : le pieux Tirso de Molina a été éclipsé par le diabolique Don Juan, qu'il avait inventé en 1625

L’objectif est de faire découvrir des œuvres théâtrales qui renouvellent les formes classiques étudiées en seconde, mais aussi de sensibiliser les élèves à l’art de la mise en scène, notamment dans sa capacité à enrichir l’interprétation. La réalisation scénique déterminant profondément l’écriture des textes dramatiques et permettant d’en faire jouer pleinement les effets, on s’attache à faire percevoir aux élèves les interactions entre texte et représentation. Prenant appui sur une programmation locale

Renaissance, écrite par un historiographe nommé Varchi, a écrit une scène historique, Une conspiration en 1537. Elle la donne à son amant, Musset qui en reprend la trame narrative et l’enrichit grâce à la Chronique Florentine de Varchi. Tous ces éléments seront donc développés de manière à mieux comprendre l’œuvre dans son contexte historique et culturel, sa réception jusqu’à aujourd’hui et son exceptionnelle richesse. C Conseils méthodologiques Vous êtes en terminale littéraire, cet objet

d’interprétation2. Les interprétations des textes de Maeterlinck ont certainement changé depuis les premières études, et il est donc intéressant de comparer les différences ou les convergences. Est-ce que les textes de Maeterlinck ont aujourd’hui encore leur importance ? Certainement. Gustave Vanwelkenhuyzen écrit en 1963 : Vivante, c’est-à-dire qu’elle [l’œuvre de Maeterlinck] présente des caractères accordés encore à notre manière de penser, de sentir, de comprendre, peut-être même de nous exprimer, de nous

la figue et l’épi de blé; Tertullien affirme que dans certains mystères on exhibait le phallus, ce qui est vraisemblable. L’initiation se prolongeait par l’époptie, représentation théâtrale d’un mythe et enseignement d’un secret à partir de jeux scéniques. Il semble que, du moins pour les mystères (car, pour les confréries, il s’agissait plutôt d’un secret magique pour amener la pluie, nourrir le feu), ces représentations consistaient à «tuer» l’individu (Osiris coupé en morceaux, Bacchus déchiré

auctoriale qui agence ces sens transitoires sert aussi de dénominateur commun aux auteurs implicites variant d’une œuvre à l’autre (121). * 2  Ce modèle est critiqué par Thomas Kindt et Hans-Harald Müller (2006). 3On peut se demander sur quels éléments les critiques se sont appuyés pour transposer sur le texte dramatique une instance empruntée au modèle narratologique2. Dans ce passage d’un plan à l’autre, les didascalies semblent avoir joué un rôle non négligeable. Une opinion encore très répandue

notamment, le roman arthurien avec les textes de CDT. Les romans de CDT sont généralement en vers, nous sommes encore entre le récit et la poésie et ils sont en vers car ce sont des genres qui sont plutôt récités ou lus à l’oral, il y a une grande importance de la transmission orale à l’époque. Progressivement, les lettrés s’agrandissent vers la fin du Moyen-Âge, nous avons de plus en plus de textes en prose et de lectures seules, voire silencieuses. Le genre que l’on voit beaucoup moins c’est donc

Renaissance, écrite par un historiographe nommé Varchi, a écrit une scène historique, Une conspiration en 1537. Elle la donne à son amant, Musset qui en reprend la trame narrative et l’enrichit grâce à la Chronique Florentine de Varchi. Tous ces éléments seront donc développés de manière à mieux comprendre l’œuvre dans son contexte historique et culturel, sa réception jusqu’à aujourd’hui et son exceptionnelle richesse. C Conseils méthodologiques Vous êtes en terminale littéraire, cet objet

DAMIS MARIANE VALÈRE MR LOYAL L’EXEMPT * relation entre les personnages 8 B - TABLEAU 2 : présence des personnages SCENES III IV V 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 ACTES PERSONNAGES I II INFOS Importance, présence 9 C - TABLEAU 3 : découverte du 1er acte Moment clés de l’Acte I Rapport entre personnages (égalité, superiorité, infériorité) Canevas de répliques Occupation de l’espace (déplacements) Scène 1 Scène 2 Scène 3 Scène 4 Scène