Imparfait de l'indicatif en français

CORRECTIONDEVOIR N° 1 BREVET 2010 FRANCAIS QUESTIONS : I. Une famille à la plage 1) A quoi les enfants sont-ils comparés dans le premier paragraphe ? Justifiez votre réponse en relevant le champs lexical justifiant. Dans le premier paragraphe, les enfants sont comparés à de la nourriture et plus particulièrement  à de la viande. On peut le remarquer avec l’emploi des mots suivants : cuire (ligne 1), rôtissent (ligne 1), mijotent (ligne 2), et bain-marie (ligne 2). 2) Que font les deux enfants

d’illustration. En revanche « toute représentation ou reproduction intégrale ou partielle, sans le consentement de l’auteur ou de ses ayants droit ou ayants cause, est illicite » [article L. 122-4]. La loi 95-4 du 3 janvier 1994 a confié au C.F.C. (Centre français de l’exploitation du droit de copie, 20, rue des Grands-Augustins, 75006 Paris), l’exclusivité de la gestion du droit de reprographie. Toute photocopie d’œuvres protégées, exécutée sans son accord préalable, constitue une contrefaçon sanctionnée

souvent dans les contes). • 1° et 4° § : temps du passé majoritaire : imparfait, passé simple temps de la narration. • 4° § : présence du « muphti » dépaysement supplémentaire, exotisme. • éléments invraisemblables : taille, durées évoquées… b. une volonté de réalisme. • 1ère personne du singulier « je » apparaît plusieurs fois Le narrateur intervient plusieurs fois et dit avoir connu le héros. • Recours au présent de l’indicatif : pour accentuer l’idée précédente. II. La présentation d’un personnage

Contexte du mémoire : Discipline concernée : Lettres Modernes Classe concernée : sixième Collège Paul Langevin, Elne Tuteur du mémoire : Martine MUTOT-DUCHÊNE Assesseur : Christine PIERRE Année universitaire : 2006-2007 Résumé en français : Mon mémoire s’est intéressé à un problème complexe : comment améliorer les productions écrites des élèves? Ma réflexion porte sur trois ordres de difficultés : la structure, le contenu et l’expression. Ma démarche propose d’abord d’amener les

cuisine (passé simple, action brève et ponctuelle) s'oppose à Tous les matins, il mangeait son petit-déjeuner dans la cuisine (imparfait, action qui se répète) La nuit tombait, tout était silencieux. L'homme marchait vite. (Description, imparfait) Soudain, une voiture s'arrêta à côté de lui. Il cria. (Action, passé simple) Bon, en principe, l'alternance passé simple/imparfait est quelque chose que l'on fait instinctivement, sans avoir besoin de réfléchir. Là où ça se complique, c'est lorsqu'on

Coordination, subordination, corrélation ou énonciation autonome? Une analyse syntaxique des constructions du type Que je bouge (et) il me ramènera vite à l'ordre. Gilles Corminboeuf Université de Fribourg, Séminaire de français moderne Université de Neuchâtel, Linguistique française gilles.corminboeuf@unifr.ch This study concerns French subjunctive constructions producing an hypothetical interpretation, as que je bouge (et) il me ramènera vite à l’ordre. The syntactical characteristics

du sujet (> fiche 11) Texte d’évaluation Les groupes nominaux compléments circonstanciels (> fiche 14) Texte 2 Texte complémentaire La phrase La phrase (> fiche 15) « S’entraîner à l’écrit » Le verbe Le présent de l’indicatif (> fiche 20) Texte 3 L’imparfait de l’indicatif (> fiche 21) Dictée d’évaluation Le passé simple (> fiche 22) « S’entraîner à l’écrit » Le présent de l’impératif (> fiche 27) Texte 1 Texte 2 Les temps du récit (> fiche 29) Texte complémentaire Orthographe Les

bonīs bonīs bonīs bonīs 2. fonctions de l’adjectif 4 Comment repérer la fonction de l’adjectif en latin ? Renvoyer au document de travail. En latin, l’adjectif a les mêmes fonctions qu’en français : (tester les élèves sur leur capacité à donner les fonctions et vérifier leur capacité en français à les analyser ; insister sur la valeur circonstancielle de la fonction d’apposé). - Attribut : verbe être ou verbe d’état / accordé avec le sujet, donc au nominatif. Travailler sur les exemples

éléments de la phrase complexe (les relatifs et le présent du subjonctif). Le noyau verbal occupe une place très importante car; en effet, la phrase espagnole se construit autour du verbe. Dans ce premier niveau sont traités l'indicatif (présent, passé simple, parfait, imparfait et futur), le présent du subjonctif, et l'impératif. Une attention particulière a été consacrée à la présentation systématique et détaillée des aspects les plus importants de l'irrégularité des verbes espagnols. Haber, tener

valeur de ces présents ? 1 pt 11-Qui représente le « j’» de la page 13 « J’étais au Karl Alexander Gymnasium et le «  je » de « je me souviens de chaque détail » p.14. 1 pt L’Ami retrouvé F.Uhlman CORRECTION DU CONTROLE Le titre : 1-Le titre français L‘Ami retrouvé laisse sous-entendre que « l’ami » a été, à un moment, perdu ; il est vrai qu’à la fin de la lecture ,le lecteur a compris que l’ami était Conrad Von Hohenfels et que le narrateur Hans Schwarz a perdu cet ami car, à un moment de leur