I... comme Icare

mathématiques ; mais certains faits présentent un caractère moins reluisant. La lucidité est parfois à l'homme ce que le soleil fut à Icare, et ainsi il est peut-être préférable de rester dans l'obscurité. Concernant le sujet évoqué dans cet article, le lecteur jugera s'il est plutôt digne d'être source de réjouissement ou de consternation. Lorsqu'on aborde le thème de l'argent comme moyen d'échange, diverses réactions apparaissent : l'indifférence, la fascination, le rejet, le doute, la satisfaction, le

Scène d’exposition : acte I, scène 1 (attention les lignes suivantes concernent toute la scène et non seulement les vers1à 36 qui eux ont été travaillés en cours) 1-Le héros et le confident :le public du temps attendait avec impatience de voir le héros et voulait même le voir tout de suite ; l'habitude fut prise de lui en montrer au moins un dès le début de la pièce. Hippolyte paraît en premier. Par ailleurs, un type possible d'exposition est l'entretien du héros avec son confident ; Quoi de

utilise les techniques de brainwashing [lavage de cerveau]. Ce phénomène a été analysé par Gustave Le Bon, dans La psychologie des foules et par C.G Jung, dans l'analyse de la conception de la psychologie collective. Plus généralement, le film I comme Icare montre aussi le degré d’assujettissement des individus à l'autorité ou au pouvoir, qu'il soit totalitaire ou démocratique, au travers de la célèbre expérience de Stanley Milgram, dans le mécanisme de la dilution des responsabilités, lors de prises

Unité 1 • Corrigé de L'évaluation 1 Comment se prononcent les lettres en gras ? 1. salve comme dans oui 2. magister comme dans garde 3. laboramus comme dans mousse 4. discipulos comme dans poisson 2 Qu’est-ce qu’une langue romane ? Une langue romane est une langue qui a le latin pour ancêtre. 3 Donnez deux exemples de langues romanes. L’italien, l’espagnol, le français, le portugais, le roumain sont des langues romanes. 4 Associez latin et traduction. corps - fleur - arbre - ami - romain - rose

ses premières fugues (notamment vers Paris). Il rencontrera lors d’une d’elle Paul Verlaine, poète français, avec qui il va avoir une relation. Ce-dernier encouragera Rimbaud à écrire, tout comme l’enseignant de Rimbaud, le Professeur Izambard. Les écrits de Rimbaud lui donneront l’image du poète considéré comme le représentant de l’adolescence, de leur révolte. Cette période de l’Histoire est caractérise par l’alcoolisme et une mauvaise position de la femme (viol, violence…). 1870 : Guerre franco-prussienne

5e -La farce de Maître Pathelin/ Anonyme · Sur le thème du Moyen-Age : -Le Minotaure/Nathaniel Hawthorne -La toison d’or/Nathaniel Hawthorne -Tumulte à Rome/ Odile Weulersse -Les douze travaux d’Hercule/Gabriel Aymé -J’ai bien connu Icare/Hans Baumann -L’aigle de la 9e légion / Rosemary Sutcliff -L’Odyssée/Homère ( Folio junior) · 10 -2 0 11 Récits de voyage et aventure : -L’élue/Lois Lowry -Le poney rouge/John Steinbeck -Le palais japonais / José Mauro de Vasconcelos -L’enfant noir/Camara

L'ART par Arthur Danto HAMLET : Do you see nothing there ? THE QUEEN : Nothing at ah ; yet ail that is I see. (SHAKESPEARE, Hamlet, Acte III, se. IV)* Hamlet et Socrate, l'un en guise d'éloge, l'autre en guise de dépréciation, parlent de l'art comme d'un miroir tendu à la nature. Comme pour maints désaccords en matière d'attitude, celui-ci a une base concrète. Socrate voyait les miroirs comme ne reflétant que ce que nous pouvons déjà voir ; ainsi l'art, dans la mesure où il ressemble à un miroir

l’Iliade So m m a i r e Retour sur l’œuvre Réponses 4 au x q u e s t i o n s 8 G i l g a m es h . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Illustration Harvey Stevenson L a B i bl e. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . « L a c r é ati o n d e l ’ h o mme » . « Le D é l u g e » e t « l a to u r d e « M o ï s e e t l e ve a u d ’

      Collège Henri Guillaumet  5, place Icare  95280 JOUY LE MOUTIER    Tél : 01 34 43 51 00  Fax : 01 34 24 80 34              CAHIER DU STAGIAIRE            NOM​  : ​ SIMON​     ​ PRENOM​  : ​ MAEVA      CLASSE​  : ​ 3°E​                                                      ​ ANNEE SCOLAIRE​  :   ​ 2014/2015      NOM DE L’ENTREPRISE​  : ​ AKLÉ Firmine, Avocate      DATE DU STAGE​  : ​ DU 15/12 AU 19/12 /2014        MES HORAIRES​  :       Matin  Après­Midi  Lundi  9h30  12h25  13h40  17h30 

et fragilité. I – Noirceur et désenchantement A – Un être en sursis entre la vie et la mort Une « œuvre noire et désabusée » est le reflet de son temps et des rêves brisés de Musset qui a l’impression d’être « né trop tard dans un monde trop vieux » (Confessions d’un enfant du siècle) et qui se lance dans la rédaction de son texte dans une période de crise existentielle et sentimentale. De plus, son héros négatif aux habits et aux pensées fort sombres ne se voit pas comme un être vivant mais