Horace Corneille Résumé

cette inhabileté foncière à mêler l’esprit et les sens, qui je crois m’est assez particulière, et qui devait bientôt devenir une des répugnances cardinales de ma vie. De son côté, Lionel, en digne petit fils de Guizot, affichait des sentiments à la Corneille. Certain jour de départ, comme je m’approchais pour une accolade fraternelle, il me repoussa à bras tendus et, solennel : – 151 – « Non ; entre eux, les hommes ne s’embrassent pas ! » Il avait un amical souci de m’introduire davantage dans

distingué un principe mâle, supérieur, l’animus et un principe femelle, l’anima, au sens de « principe de vie ». Dans les difficultés, garde ton âme égale ; et, parmi la prospérité, sache avec même probité, t 'interdire une joie insolente et brutale (Horace). me 1 1 s’ouvrir à la réalité de l’autre, tel qu’il est, sans chercher à le rendre conforme à nos attentes ; c’est l’encourager dans sa voie, même si elle n’est pas la nôtre, tout en respectant et exprimant nos besoins propres, bien entendu

» (l. 4 092). Son « étrangeté » vient de sa capacité à assumer deux relations simultanément, en continuant à aimer sincèrement. Manon est une courtisane, elle vend son corps, mais non son cœur. 11. La première antithèse, « naïvement rouée », résume très justement le caractère de Manon. Elle appartient à la catégorie des roués caractéristique de la littérature libertine, mais n’en assume ni le cynisme ni la distanciation froide. Manon est libertine par étourderie. C’est presque par distraction

» (l. 4 092). Son « étrangeté » vient de sa capacité à assumer deux relations simultanément, en continuant à aimer sincèrement. Manon est une courtisane, elle vend son corps, mais non son cœur. 11. La première antithèse, « naïvement rouée », résume très justement le caractère de Manon. Elle appartient à la catégorie des roués caractéristique de la littérature libertine, mais n’en assume ni le cynisme ni la distanciation froide. Manon est libertine par étourderie. C’est presque par distraction

 Ceci étant, à nos yeux,  l’une des conditions les plus capitales pour la production d’un travail crédible et  pertinent. Ainsi, ce travail, comme tout travail de recherche, prend une allure de  conquête au sens bachelardien du terme. Lequel, pour résumer la démarche  scientifique, disait que : « le fait scientifique est conquis, construit et constaté :  conquis sur les préjugés, construit par la raison et constaté dans les faits »1.  Non loin de là, Alain PESSIN2 pensait à son tour qu’il était vital pour une 

d’Autriche et à Mazarin. A partir de 1610, dans les salons mondains se répandent l’esprit moderne, le raffinement du langage et des manières et l’art de la conversation qui aboutiront à la préciosité. Cette époque était marquée par les tragédies de Corneille, par l’oeuvre de Pascal chez qui s’associent l’esprit de géométrie du savant et une expérience spirituelle unique et, enfin, par le rationalisme de Descartes qui marquera la culture française durant trois siècles. L’esprit moderne se traduit en Europe

Cortès De la conquête du Pérou Du premier voyage autour du monde Du Brésil Des possessions des Français en Amérique Des îles françaises et des flibustiers Des possessions des Anglais et des Hollandais en Amérique Du Paraguay Dernier chapitre. - Résumé de toute cette histoire jusqu'au temps où commence le beau siècle de Louis XIV Voltaire (1756), Essai sur les mœurs et l’esprit des nations. 5 ESSAI SUR LES MŒURS ET L’ESPRIT DES NATIONS par Voltaire Retour à la table des matières

Cortès De la conquête du Pérou Du premier voyage autour du monde Du Brésil Des possessions des Français en Amérique Des îles françaises et des flibustiers Des possessions des Anglais et des Hollandais en Amérique Du Paraguay Dernier chapitre. - Résumé de toute cette histoire jusqu'au temps où commence le beau siècle de Louis XIV ESSAI SUR LES MŒURS ET L’ESPRIT DES NATIONS par Voltaire Retour à la table des matières PREMIÈRE PARTIE MÉTHODE ET CIVILISATION

besoin, de rectifier à temps les éventuelles erreurs de compréhension. On ne lit ou on ne relit en classe que les passages les plus importants de l’œuvre ; les autres passages auront été lus en dehors de la classe (à la maison, généralement), et un résumé en sera fait en classe par un élève ou par le professeur. On pourra bien sûr adapter cette démarche selon les circonstances. Si l’on a par exemple affaire à des élèves bons lecteurs, on peut leur demander de lire l’œuvre entièrement tout seuls, d’abord

des raz de marée. Nous ne saurions trop conseiller sur ce point la lecture des ouvrages de Jürgen Spanuth sur les Atlantes. Le géant Goliath était un géant galate ; en défiant David en combat singulier, il se comportait en chef aryen, comme les Horaces et les Curiaces, comme Vercingétorix défiant César en combat singulier, comme Henri l'Oiseleur proposant le duel au roi de Bavière. Cette tradition aryenne du combat des chefs avait pour but d'éviter les grandes effusions de sang et il est bien regrettable