Horace Acte 3

son âge mûr marqué par la désillusion au plan politique et la résignation aux impératifs des doctes soutenus par le pouvoir. Un an après L’Illusion Comique, la fameuse querelle du Cid sera menée contre Corneille à l’instigation du même Richelieu. I. 3 La question des genres Il faut interroger l’hybridation des genres dans la pièce, dont Corneille était parfaitement conscient ; il parle en effet d’ " étrange  monstre " dès la dédicace de 1639 (le terme de monstre désigne bien un être fantastique composé

le premier procès de cette notion. Finalement plus un poète va mentir, plus il va être suspect. Il soupçonne la poésie de fausseté. Les poètes doivent être exclus. La mimesis reste une notion ambiguë. Résonner sur cette notion c'est résonner sur un acte de représentation. Le problème du genre en rhétorique c'est le problème de la représentation en parole. Pour Aristote la mimesis n'est pas la simple copie de la réalité. La mimesis c'est l'illusion d'une présence, donc une absence. On est dans

lecture analytique pour l'exposition de Ruy Blas (acte I, scène 1) ✔ La fonction d'une exposition est d'abord d'informer (mise en place de l'intrigue, présentation des personnages, ancrage dans un lieu et une époque), mais aussi de séduire : il faudra étudier comment cette première scène s'articule autour de ce double objectif d'information et de séduction. Notons qu'en réalité l'exposition à proprement parler s'étend sur tout le premier acte : mise en place du motif de la vengeance de don Salluste

lecture analytique pour l'exposition de Ruy Blas (acte I, scène 1) ✔ La fonction d'une exposition est d'abord d'informer (mise en place de l'intrigue, présentation des personnages, ancrage dans un lieu et une époque), mais aussi de séduire : il faudra étudier comment cette première scène s'articule autour de ce double objectif d'information et de séduction. ✔ Notons qu'en réalité l'exposition à proprement parler s'étend sur tout le premier acte : mise en place du motif de la vengeance

récit pour raconter un meurtre, solution préconisée par Horace dans L’Art Poétique (v.179-181) «il ne faut pas toujours représenter les horreurs de la Tragédie devant le peuple». Cet acte n’a néanmoins pas la même explication suivant ces deux artistes. L’œuvre de Preljocaj est intitulé songe. On peut se demander si cela se passe réellement, si Médée ne l’imagine pas dans son esprit afin d’échapper à la réalité. On a pour évidence que cet acte n’est pas prémédité, contrairement aux autres œuvres où

Contre ceux qui ont le goût difficile. 2. Voir III, 1, Le Meunier, son Fils et l'Âne; V, 10, La Montagne qui accouche; VI, 1, Le Pâtre et le Lion; VII, À Madame de Montespan; IX, 1, Le Dépositaire infidèle; XII, À Monseigneur le Duc de Bourgogne. 3. VI, À Madame de Montespan. 4. VI, 21, La jeune Veuve. 5. VII, 4, La Fille. 6. VIII, 11, Les Deux Amis. 7. Le Mercure galant, juin 1695, p. 266. 8. Fables, Préface. 9. Clymène. 10. Les Filles de Minée. 11. Le Quinquina. 12. VI, 1, Le Pâtre et

sur plusieurs mots d'une sonorité consonantique (harmonie imitative) « Pour qui sont ces serpents qui sifflent sur vos têtes ? » — Racine, Andromaque, acte V scène 5 l’assonance [stylistique] répétition d'une voyelle sur plusieurs mots d'une même phrase « Tout m’afflige et me nuit, et conspire à me nuire » — Racine, Phèdre, acte I scène 3 [poétique] Rimes qui s’accouplent sur un groupe vocalique formé d’une voyelle tonique identique et d'un phonème consonantique variable « Un soir de

sur plusieurs mots d'une sonorité consonantique (harmonie imitative) « Pour qui sont ces serpents qui sifflent sur vos têtes ? » — Racine, Andromaque, acte V scène 5 l’assonance [stylistique] répétition d'une voyelle sur plusieurs mots d'une même phrase « Tout m’afflige et me nuit, et conspire à me nuire » — Racine, Phèdre, acte I scène 3 [poétique] Rimes qui s’accouplent sur un groupe vocalique formé d’une voyelle tonique identique et d'un phonème consonantique variable « Un soir de

» au XVIIIè s et enfin nous envisagerons les limites de cette affirmation. Développement I. Que signifie « Il faut plaire pour instruire » au XVIIè siècle ? 1) Origines « Plaire et Instruire » sont un précepte énoncé par le poète latin Horace dans Art poétique pour définir la fonction de la poésie = littérature dans l’Antiquité : « Il obtient tous les suffrages celui qui unit l’utile à l’agréable, et plaît et instruit en même temps. » Pour les auteurs classiques, le but essentiel de l’art

par É VELYNE A MON professeur de Lettres SOMMAIRE DOCUMENTATION COMPLÉMENTAIRE La comédie-ballet .......................................................................................... 3 POUR COMPRENDRE : quelques réponses, quelques commentaires Étape 1 Étape 2 Étape 3 Étape 4 Étape 5 Étape 6 Étape 7 Étape 8 Étape 9 Étape 10 Argan, le malade imaginaire ......................................... Un mari pour Angélique ...........................................