Héroï-comique

la didascalie "silence" 2 fois II- Effet de déstabilisation 1) Curiosité "fais voir" "Quoi? de quoi?" "Qu'est ce qu'il y a" et incompréhension mise en relief par la dislocation entre les paroles et les gestes. 2) Double registre - Comique de paroles "qui disait ça" "tu veux pas m'aider" , de gestes "jambes écartées" "souffle dedans" , de situation "attendre Godot" - Pathétique derrière le rire se cache une souffrance physique à l'instar du pied d' Estragon répétition du mot "souffre"

Séquence 5 – FR20 1 © Cned – Académie en ligne O bjectifs & parcours d’étude Textes et œuvres Objectifs • Approfondir votre connaissance du mouvement classique • Revoir les règles du théâtre classique • Revoir la notion de registre comique • Étudier une pièce de Molière dans son intégralité • Molière, L’École des femmes (texte intégral Introduction Objet d’étude La tragédie et la comédie au XVIIe siècle : le classicisme Objet d’étude et objectifs Conseils de méthode Webographie

ressors comiques, propices à déclencher le rire du lecteur ou du spectateur. Ainsi, il a fréquemment recours au comique de gestes, comme par exemple, dans Georges Dandin lorsque Angélique frappe son mari en faisant semblant de vouloir punir Clitandre. Par ailleurs, Molière fait aussi usage du comique de mots. C’est notamment le cas dans L’Ecole des Femmes, par exemple à travers la déformation des mots par Georgette qui parle des « biaux messieurs ». A d’autres moments, c’est le comique de situation

œuvre théâtrale écrite par Molière en 1663. Parmi les nombreuses rencontres que l’auteur travaille dans cette pièce, Molière s’attache particulièrement dans cette scène à la rencontre d’Horace et Arnolphe. Nous nous interrogerons tout d’abord au comique de situation par Horace et Arnolphe pour ensuite parler de dimension satirique du passage. I) Au début de la scène Arnolphe ravi pour son ami écoute Horace lui décrire la fille qu’il aime v. 317 »… ». Lorsqu’il apprend que c’est Agnès v.326

plus aucun attachement à la vie. Ce thème au premier abord est traité avec importance cependant le lecteur assiste à un renversement de situation lorsque Malone cesse les éloges sur la mort pour agresser le lecteur. Ses derniers mots du registre comique rappellent qu’il n’écrit que pour combler le vide. L’auteur dénonce donc la bêtise des hommes d’avoir peur de la mort, mais en temps il n’est pas nécessaire de se précipiter vers elle. Il doit y avoir un juste milieu : ni la craindre, ni en avoir

que l’obstruction du jugement personnel. Le prieur le persuade sans laisser place au jugement personnel. b) un texte argumentatif - L’ironie arme principale de Voltaire, est un registre qui intervient lui même souvent dans les registres comiques et polémiques. L’ironie permet à la fois de critiquer et de faire rire le lecteur (humour). Le narrateur tisse une complicité avec le lecteur. Ses procédés principaux sont : l’exagération (hyperbole, litote) ; l’atténuation (euphémisme) ; l’antiphrase

réside dans sa capacité à multiplier les différentes tonalités dans sa pièce. Le comique, tout d’abord, se manifeste de plusieurs manières. Le comique de geste, premièrement. Par exemple : * Acte I scène 4 : échange répété et grotesque de révérences entre Marceline et Suzanne, ce qui montre leur antagonisme. * Acte III, scène 8 : Suzanne donne des soufflets à Figaro. 2. Le comique de mots C’est le comique le plus important chez Beaumarchais : manipulation de la langue, jargon, insultes

les aventures de Candide, qui se sont déroulées dans le plus grand des hasards et qui n’ont été le plus souvent que des déboires, sont présentées ici comme obéissant à une intention supérieure. Cette philosophie ridicule est dénoncée par un effet comique: contraste entre la cascade interminable des propositions conditionnelles qui racontent la vie de Candide et la courte proposition principale qui présente une action réduite et dérisoire : « vous ne mangeriez pas ici des cédrats confits et des pistaches »

l'utilisation du « tu » et du « vous». On trouve une logique inversée, on a aussi une utilisation des rimes et de jeux de mots rendant le texte drôle, « Le mou non plus… Le tout non plou…Le vu non plus » crée chez le lecteur ou le spectateur un effet comique accentué par les didascalies qui concerne les actions des acteurs ; « Elle rit, Leila rit, Le Gendarme rit. ». Ce texte relève de l’absurde dans la mesure où les phrases prononcé non aucune logique et visent clairement à faire rire le spectateur.

déplacés et propos vulgaires.  La commedia dell’arte vient d’Italie ; elle est fondée sur l’improvisation et certainspersonnages, devenus célèbres (Arlequin, Polichinelle…), sont masqués, ridicules et comiques.Comme pour la farce, les procédés du comique reposent essentiellement sur le mime, lescoups de bâton, les tromperies entre personnages : des valets voleurs, des maris jaloux et trompés… Un acte :...............................................................................................