Henri Sauvage

hologiques de sa culture  Le maturationnisme de Gesell (innéiste)  ­ Tout est inné  ­ Maturation du cerveau   ­ Développement selon un plan fixe, immuable    III ­ Les cas d'isolements extrêmes: les enfants sauvages  Enfants qui ont grandi sans culture, à l'état de nature  ­ Enfants sauvages:  Ont grandi seuls, ou "élevés" par des animaux  ­ Coupés du mileiu social à "l'état de nature"  Note: D'ailleurs, ceux qui ont été élevés avec des animaux ont adopté des comportements d'animaux.  Victor de l'Aveyron: 

À la lecture de ce texte, il ressort l'explication d'une thèse portant sur les notions d'invention et de scientificité. Ce texte, écrit par Henri Bergson, et tiré des « Deux sources de la morale et de la religion » nous explique que la science en générale, bien qu'elle soit une aide précieuse pour le développement de l'invention mécanique, ne lui est pas forcément indispensable. Malheureusement trop souvent, les notions d'inventions mécaniques et de sciences sont associées comme étant une seule même

rapide. En 1571, Gaston de Foix, marquis de Trans, lui remet au nom du roi l'ordre de Saint-Michel ; c'est sans doute aussi grâce à l'appui de ce personnage que, dans les années qui suivent, Montaigne joue un rôle central dans les négociations entre Henri de Navarre et le duc de Guise. Montaigne réussit le tour de force de gagner à la fois la faveur du roi de France (il est nommé gentilhomme ordinaire de sa chambre en 1573) et celle du roi de Navarre (il obtient de lui le même titre en 1577). Ami de

d’amitié avec Edgar Degas lors de son second séjour en Italie, et à son retour en France, il rencontre Alexandrine Dureux qu’il initie à la peinture. Plus tard, il succède à Elie Delaunay aux Beaux-Arts et y a pour élève Georges Rouault, Henri Matisse, Albert Marquet, Henri Charles Manguin, Edgar Maxence… Enfin, le 18 avril 1898, il meurt. Par rapport au parcours de ses œuvres, il commence par faire des copies au Musée du Louvre et reçoit quelques commandes de l’administration des Beaux-Arts. Ensuite

pour s'achever moins de cinq ans plus tard, au début des années 1910. En fait, dès 1908, il est déjà à son crépuscule. Son influence marqua néanmoins tout l'art du xxe siècle, notamment par la libération de la couleur. Le précurseur du fauvisme était Henri Matisse, mais d'autres artistes, comme André Derain(LE PONT DE WATERLOO, 1905-1906), Maurice de Vlaminck (Les Arbres rouges , 1906) ou encore Georges Braque(L’estaque 1906 )en ont fait partie. Leurs oeuvres visuelles sont remarquées par l'utilisation

grande partie de la collection du musée a d'ailleurs été donnée directement par Joan Miró. À cette collection s'ajoutent les œuvres d'autres artistes (Alexander Calder, Rothko, Marcel Duchamp, Antonio Saura, Fernand Léger, André Masson, Yves Tanguy, Henri Goetz, Max Ernst, Balthus...), acquises par don elles aussi. Bien qu'elle soit privée, la fondation Miro reçoit continuellement l'aide de la ville et de la région. La représentation du paysage La représentation de l’espace sous la forme de paysage

Henri VINCENOT (1912-1985) Direction de la lecture publique Bibliothèque départementale de SAONE-ET-LOIRE 81 Chemin des Prés 71850 CHARNAY-LES-MACON  03 85 20 55 71 - Fax : 03 85 34 58 73 Mel : bdsl@cg71.fr - site BDSL : http://bdsl.cg71.fr Né à Dijon le 2 janvier 1912, Henri Vincenot grandit dans une famille d’employés du chemin de fer, il obtient son diplôme des Hautes Etudes Commerciales et part au Maroc pour son service militaire, à son retour il étudie le dessin et la

nouveauté et l'anticonformisme. Dans le quartier Montparnasse, la Ruche est une cité d'artistes qui accueille une soixantaine d'ateliers. Parmi ces innovateurs, il y avait des peintres et des sculpteurs : Mark Chagall, Pablo Picasso, Vincent Van Gogh, Henri Matisse, Cézanne, Georges Braque, Auguste Rodin ... Le Fauvisme et le cubisme sont nés à Paris, respectivement en 1905 et 1907. Le Fauvisme est apprécié et marque le début du XXe siècle artistique, le Cubisme, lui, est déploré. Picasso et Braque

Savoirs Mots clés : Carl von Clausewitz classes préparatoires scientifiques 2014-2015 Eschyle guerre Henri Barbusse « Pour la plupart des hommes, la guerre est la fin de la solitude. Pour moi, elle est la solitude définitive. » Cette citation d’Albert Camus, extraite des Carnets II, janvier 1942-mars 1951, soulève toute une étendue de questions : la guerre transforme-t-elle les hommes en sauvages ? Quand une guerre peut-elle être juste ? La guerre est-elle nécessaire ? Qu’est-ce que la guerre ? En

conscience, pour agir, comme le veut sa nature profonde, comme n'importe quel animal. De plus, il y a certains faits anthropologiques qui tendent à brouiller la frontière entre l'homme et l'animal. Par exemple, Victor de l'Aveyron, était un enfant sauvage, qui habitait dans la foret, qui ne parlait pas, qui se comportait comme un animal..Il aurait été abandonné à son plus jeune âge. Ce serait donc la société et la présence d'autre êtres humains qui feraient de l'Homme ce qu'il est, qui lui forgeraient