Guerres cantabres

appel à des exemples rigoureux et à des raisonnements. 1. La norme : ex. On ne peut traiter les prisonniers de guerre n’importe comment (argument reposant sur une norme légale internationale). Les massacres d’innocents sont une abomination (argument reposant sur une norme morale). 2. Les exemples rigoureux : des faits précis et avérés, des données chiffrées... Ex. La Première Guerre Mondiale fit plus de 1 350 000 morts français. 3. Les raisonnements : a. R. inductif : l’observation de cas particuliers

l’art – Le triptyque de la guerre Nous allons chercher à expliquer comment les artistes dénoncent les horreurs de la guerre à travers La Guerre, une œuvre d’Otto Dix. Plan : I. Introduction – « La Guerre », Otto Dix A. L’artiste B. L’œuvre C. Le contexte D. Le thème II. Analyse de l’œuvre A. Analyse formelle B. Analyse sémantique III. Les horreurs de la guerre à travers d’autres œuvres A. « Moisson de mort », Timothy O’ Sullivan B. « Le Visage de la Guerre », Salvador Dali IV. Conclusion

plus efficace d’assurer la protection des droits des enfants dans des situations concrètes. En 2000, les pays de l’ONU s’accordent sur la participation des enfants aux conflits armés visant l’interdiction de la participation des enfants aux guerres. Des concessions ont pourtant été faites quant à la participation volontaire des plus de 15 ans. Cet accord a tout de même des effets positif . http://fr.wikipedia.org/wiki/Unicef http://fr.wikipedia.org/wiki/Travail_des_enfants http://www.europarl

CONVENTION (III) DE GENEVE RELATIVE AU TRAITEMENT DES PRISONNIERS DE GUERRE, 12 AOUT 1949 | (Texte partiel) | Les soussignés, Plénipotentiaires des Gouvernements représentés à la Conférence diplomatique qui s'est réunie à Genève du 21 avril au 12 août 1949 en vue de réviser la Convention conclue à Genève le 27 juillet 1929 et relative au traitement des prisonniers de guerre, sont convenus de ce qui suit : TITRE I. DISPOSITIONS GENERALES ARTICLE PREMIER. - Les Hautes Parties contractantes

stigmatiser, doivent donc contourner l’interdit.  Que fait la diplomatie ? Elle use de stratagèmes en général verbaux  pour régler certains  conflits,  éviter  des  heurts,  voire  des  guerres.  Ce  sont  des  détours  mis  en  place  par  les  ambassadeurs  pour dire sans choquer ou contourner les obstacles.  Dans les guerres  napoléoniennes, on sait que l’empereur et ses généraux bâtissaient des  stratégies diverses pour faire croire qu’ils recherchaient sur le terrain un but, alors qu’en  fait, ils en désiraient un autre

qui ont remporté la bataille. Comment le récit d'une bataille légendaire devient-il une dénonciation de la guerre ? Tout d'abord nous verrons comment Stendhal nous évoque les horreurs de la guerre, ensuite nous montrerons que Fabrice est tout le contraire d'un héro puis nous découvrirons qu'il est un personnage jugé. En premier lieu Stendhal nous fait découvrir les horreurs de la guerre. Pour ce faire, l'auteur parle tout d'abord d'un paysage ravagé en utilisant la répétition du mot labouré "une

La citoyenneté se définit principalement par l'origine : on naît citoyen. Toutefois, elle s'acquiert par étapes et fait l'objet de contrôles : Quelque temps après sa naissance, vers l'âge de quatre ou cinq ans, tout enfant mâle susceptible d'être un jour citoyen est d'abord présenté à la phratrie (ἡ φρατρία). Cette structure, héritée de la période pré-démocratique, est un groupement de familles. A l'occasion de la cérémonie, l'enfant reçoit une triple reconnaissance car son père lui transmet publiquement

contribué au siècle de fr du XVII ème s , sortir de cette conjoncture à partir de 1730 par la promotion d'une politique dite pacifique , Cardinal de Fleury ministre de lOuis XV qui va privilégié le jeu des alliances à la conquête de la guerre. Fin de l age d'or du roi de guerre. Change l autorité royale et transforme les dyanmaiques des relations international Fleury : petite noblesse , pretre à 21 ans , entre à la cour pour être précepteur de Louis XV, eveque mondain à partir de 1717, influence prépondérante

enfants sont-ils utilisés pour la guerre. » Ce sujet me touche particulièrement car je voudrais travailler dans le social afin de m’occuper de personnes ayant étés des enfants soldats durant leurs enfance. Pour commencer j’ai donc fait des recherches dans des bibliothèques afin de trouver des livres parlant des enfants soldats ainsi que des témoignages de ceux-ci. Le premier livre dont j’ai pris connaissance s’intitule « Enfants-soldats Victimes ou criminels de guerre ? » Ce livre a été écrit par Philippe

elles représentaient la guerre, le terrorisme, les conflits que les humains peuvent provoquer dans le monde dans lequel nous vivons. Tout le contraire de ce que nous étions habitués à voir au début et pendant la pièce. Cela représentait des humains extrêmement blessés voir mort, des corps calcinés ou avec des morceaux du corps en moins… Ces vidéos et images diffusées sont vraies que très choquantes, font bien parties du monde dans lequel nous sommes mais malgré cela les guerres et le terrorisme continu