Grandes Inventions Et Découvertes Du 18eme

français, il pouvait ne pas se faire comprendre et ne pas faire passer un message. Le travail de la Renaissance commence grâce à quelques érudits, en Italie (berceau de la Renaissance) où les arts sont florissants (peinture et opéra, par exemple). La découverte de nouveaux mondes comme l’Amérique par C. Colomb va inspirer de nombreuses auteurs. « Notre monde vient d’en inventer un autre. » Séquence 1 – La force d’un mouvement européen en expansion. Problématique : Comment la Renaissance élargit-elle

Renaissance maniériste (après Bramante 1527-1563) Renaissance maniériste en Italie (1527 (sac de Rome-1666 fondation de l'Académie Française de Rome ou 1563 fin du concile de Trente ) CENTRES = ROME & VENISE = PHASE, pas un style Grandes découvertes, inventions, tensions, nouvel intérêt pour la nature. -Double source d’inspiration : antiquité et maîtres modernes( artistes classicisants. -Prise de conscience et doute de la perfection -Caractère licencieux, les maniéristes osent - Nouveau

rôle des femmes important dans la société des lettres.Les artistes, académiciens, savants, écrivains, étrangers, s'y rencontrent, échangent et contribuent à créer l'actualité littéraire et philosophique. 2/ Salons :9 salons importants au long du 18ème siècle.- La marquise de Lambert, le temple des temps modernes et de la nouvelle préciosité. Sorte d’antichambre de l'académie française. - Mme de Tencin continue et Montesquieu y lit « L'Esprit des Lois » - Mme du Deffand : le plus durable

susceptible d’application industrielle (ex : création d’une machine). Toutes les inventions ne se transforment pas en innovation (si inutile ou s’il n’y a pas de demande ou pas faisable…). L’innovation est toujours construite sur l’invention. * Concept de découverte (technique ou scientifique) : Production de connaissance nouvelle fondamentale et vérifié. Découverte  qqch qui existait avant ≠ Invention qqch qui n’existait pas avant * Concept de R&D : Recherche poussée, pointue

expression avec un usage assez courant jusqu’au début du 20ème siècle : faire ses humanités ou avoir fait ses humanités = acquérir une éducation. C’est, dit-on, à la renaissance (cela la caractériserait même) que ces textes, ces humanités ont été découvert ou redécouvert, au point de former l’essentiel la culture. De cette même période de la Renaissance on dit aussi, parfois, qu’elle caractériserait l’apparition d’une nouvelle forme de penser que l’on appelle humanisme. « Les humanismes de la renaissance »

Mercator : mathématicien, il crée la projection de Mercator, il dessine avec précision la bonne place et la bonne forme des continents, des océans et des mers. Repères III, p302-305   Cartographie née grâce aux connaissances de l’antiquité grecque Découverte de Ptolémée qui appuie la thèse de la sphéricité de la Terre.  Mappemonde (Mappemonde médiévale ; interprétation religieuse) B) 2. L’évolution des connaissances concernant le forme des océans, des mers et Les Précolombiens, peuples du soleil

VII. La grande crise et ses leçons 1929 La théorie générale de Keynes VIII. L’âge d’or et sa crise Les trente glorieuses Trente ans après IX. La fin des solidarités Le siècle de l’Etat providence Le dilemme des générations La quête impossible du bonheur X. La guerre et la paix Les cycles de Kondratiev Economie et politique - Troisième partie : à l’heure de la mondialisation XI. Le retour de l’Inde et la Chine La grande divergence

s’opposent, se répondent ou enfin disparaissent. De nombreux historiens de la pensée ont abordé ces questions. Jacqueline Russ dans L’aventure de la pensée européenne envisage l’Europe moderne comme le théâtre d’affrontement de deux types de pensées, deux grands courants : d’une part une pensée que l’on peut appeler « rationaliste » héritée des grecs et d’autre part une pensée religieuse issue du judaïsme et du christianisme. Parler de pensée européenne suppose que l’on ait une idée de ce que recouvre

de fait le maître est devenu esclave de l'esclave et l'esclave , le maître du maître. Le sujet à la faculté d'apercevoir, d'avoir conscience de ce qu'on vite et non pas seulement de percevoir. Ceci est montré par LEIBNIZ ( grand carthésien de la fin du 17eme et debut de 18eme, c'est aussi un Homme des Lumières). Il fait la différence entre perception et aperception comme on peut faire la distinction entre entendre et écouter ou encore voir et regarder. Cette distinction est abyssale. Il n'y a pas

caractérisé par des phases assez mécaniques au travers desquelles tous les pays doivent passer un jour où l’autre. Rostow distinguait en particulier la phase du « take-o¤ » qui a tout changé dans une période de quelques décennies à peine à la …n du 18ème siècle et les phases qui l’ont juste précédée et juste suivie. Dans son esprit, ces phases étaient caractérisées par un saut dans le taux d’investissement (de moins de 5% à plus de 10% du revenu national) et l’émergence d’un ou quelques secteurs industriels